《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学实录.pptxVIP

《钢铁是怎样炼成的》名著导读教学实录 01一、导入新课师：很好！看来你读得很仔细！还有吗？二、阅读课本参考内容目录030204 一、导入新课 一、导入新课师：《钢铁是怎样炼成的》是一本很有名的小说，我想许多同学都读过。你们能讲讲这本书的大概内容吗？ 一、导入新课生：这本书主要写了一个叫保尔的青年在艰苦的条件下不屈不挠地奋斗的故事。生：保尔是在苦难中长大的。后来，他参加了红军，并成为一名战士。在战场上，他勇敢地冲锋陷阵。在一次激战中，他受了重伤，但他坚强地战胜了死神。 一、导入新课生：保尔在筑路时患了伤寒病，住进了医院。但他依然坚持工作，终于病倒了。生：保尔以顽强的毅力克服了种种困难，最终完成了他的小说创作。 一、导入新课师：同学们的概括能力真棒！对于这本书的主要内容有了大致的了解。《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔是在战胜各种困难，饱受苦难的过程中成长起来的。那么，他都经历了哪些困难和磨难？请大家速读课文，用简洁的语言概括一下。 二、阅读课本 （学生读《钢铁是怎样炼成的》，作圈画批注。） （学生读《钢铁是怎样炼成的》，作圈画批注。）师：好了，大家对这一部分可以做一个简单的笔记，做适当的勾画和圈点也是非常重要的能力。首先请大家思考一下：保尔在车站食堂做工的时候都遭受了哪些磨难？在这些磨难中保尔表现出了哪些优秀的品质？请大家一边读一边思考，一边勾画一边批注。（教师巡视，作简单指导。） （学生读《钢铁是怎样炼成的》，作圈画批注。）师：大家读得非常认真！现在请同学说说看：保尔在车站食堂做工的时候都遭受了哪些磨难？ （学生读《钢铁是怎样炼成的》，作圈画批注。）生：保尔在车站食堂里饱受欺凌。洗碗时大家在他背后“敲打”他。这些都没有让保尔发脾气。后来被头儿侮辱和驱赶也没有解释的机会。但他隐忍不屈。他无法对每一个排挤、侮辱和驱赶他的洗碗工人进行还击。 师：很好！看来你读得很仔细！还有吗？ 师：很好！看来你读得很仔细！还有吗？生：保尔还遭受了疲劳和饥饿的困扰。刷锅的时候不能闲着一直找干草……实在没有的话他就刷铁罐，无论做何事情都比洗碗要轻松许多……12个兄弟姐妹一天内要吃40人一锅的半发霉的炖菜——不少半饥半饱的童工每天从清晨到黄昏一直工作11个小时……他实在太饥饿、太疲劳了！ 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？ 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？生：我觉得这里对保尔的神态描写的非常形象——“从刀工的割包力一抽一送的速度上就可以看出保尔的速度慢……这是斯托柯里姆教给他这样干的……”这说明斯托柯里姆的残酷对待给保尔造成了很大的伤害！我认为这是对他的精神和肉体双重的折磨！虽然保尔在“规定时间内完成的工作量却常常是头等的”，但是“他的健康状况却越来越糟了”。 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？师：非常好！你读书时注意到了一些细节描写。那么，在这些磨难中保尔表现出了哪些优秀的品质呢？谁来回答？ 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？生：我认为在这一部分中保尔表现出坚强不屈的性格特点。虽然保尔面对大家的嘲笑从不作声，但他并不隐忍！他被头儿侮辱和驱赶也不解释什么。我认为他是一个非常坚强的人！即使被排挤、被侮辱、被驱赶也不放弃努力！这一点值得我们学习！我认为这里还表现出保尔有很强的适应能力。尽管洗碗工作非常糟糕，但他还是接受了它。并且尽力做好自己的工作。 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？还有他吃苦耐劳的精神也非常值得我们学习！我觉得这些描写生动形象地表现出保尔当时遭受折磨、倍受欺凌的情况，塑造出有骨气的人物形象来。这段话一共运用了三处“像”，通过比喻突出表现了人物的性格特点——隐忍、坚强不屈、吃苦耐劳……这些都是我们应该学习的！我觉得作者用词非常准确生动，语言很优美！尤其是描写人物的部分！ 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？例如：“从刀工割包力一抽一送的速度上就可以看出保尔的速度慢……这是斯托柯里姆教给他这样干的……”作者通过具体的动作描写来突出人物形象——保尔做事很慢很差却坚持不懈努力，这也让我们感动不已！总之，《钢铁是怎样炼成的》这部小说中有很多值得我们学习的地方！ 师：非常好！你读书时很注意概括！还有其他的吗？师：非常好！大家的回答非常精彩！大家对人物性格的理解深入到了文章的深处——真是阅读理解的好榜样！大家已经告诉我们这段话用到了多种修辞方法（如反复、比喻），这在我们的写作中也是非常重要的技巧！请大家再读一读这段话，体会一下这些修辞方法的作用。 参考内容 内容摘要《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一部脍炙人口的作品。初次阅读这部作品时，我被深深地打动了。如今，我重新阅读这部作品，再次被主人公保尔·柯察金的坚韧和毅力所感动。 内容摘要小说的主人公保尔·柯察金，一