教科版四年级科学上册第二单元教学设计教案.pdfVIP

教科版四年级科学上册第二单元教学设计 1.感受我们的呼吸 【教材简析】 《感受我们的呼吸》是四年级上册《呼吸与消化》单元的第1课。作为单 元起始课，教师应在课前了解学生的认知基础，为本课的教学服务；同时，也 可以作为教师了解学生本单元知识基础的重要场所。 教科书安排了两个层次的活动。第一层次的活动是引导学生用感官体验呼 吸的过程，知道呼吸包括“一呼一吸”，同时通过观察发现呼吸过程中胸腔与 腹部的变化。在这个活动中，学生会发现在“呼”和“吸”时胸腔与腹部产生 的变化与自己原先的推测不太符合，从而引发认知冲突。第二层次的活动是用 人体呼吸模拟装置模拟人体的呼吸。学生通过操作呼吸模拟装置的过程，可以 在原有的认识上建构对呼吸器官参与呼吸作用的科学认识，并产生进一步研究 呼吸的兴趣与欲望。 【学情分析】 通过课前调查活动，教师发现学生们对于呼吸有着许多经验性的感性认 识。 1．我们为什么要呼吸？有44.4%的学生认为不呼吸会死；25%的学生认为 呼吸需要氧气；19.4%的学生认为呼吸需要新鲜空气。 2．呼吸时，身体有哪些变化？有 55.3%的学生认为吸气时空气吸进身体后 会到肚子里，从