2023年部编版七年级上册语文第四单元大单元整体教学作业设计.pptxVIP

第四单元　大单元整体教学作业设计;第四单元整体教学主题：美德佳行;各课重点;三次访牧羊人;2.“我”从悬崖脱险的过程，也是“我”心理成长的过程。请阅读文章，完成表格。(《走一步，再走一步》);二、写作顺序 本单元三篇现代文的写作思路都很清晰，请概括文章内容并厘清各课的写作顺序。 《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩国际主义精神、共产主义精神以及对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序；《走一步，再走一步》讲述了自己从冒险到遇险，最后一步一步脱险的故事，采用的事情发展顺序……;三、塑造人物的方法 同是塑造人物形象，但写法各有其妙。阅读《纪念白求恩》第二段和《植树的牧羊人》第五段，各选出一种手法简要分析。;《纪念白求恩》示例一：夹叙夹议，具体叙述“不少人”对工作、对人民的态度和军民对白求恩工作的肯定，高度赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的高贵品质。 示例二：正面描写与侧面描写相结合，正面描写突出白求恩同志毫不利己专门利人的精神，侧面举晋察冀边区的军民对白求恩工作的肯定，证明白求恩对工作的极端负责任，对同志对人民的极端热忱，增强文章的说服力。示例三：运用对比，将白求恩与“不少的人”加以比较，突出强调了白求恩毫不利己专门利人的精神。 《植树的牧羊人》示例一：侧面描写，通过细致描写石屋及屋内的陈设，凸显“牧羊人”细腻的性格和严谨的态度，生活井井有条，做事认真。示例二：外貌描写，展现了“牧羊人”细心、严谨、一丝不苟的性格和品质，为下文的情节做铺垫。;四、人物形象分析 请概括本单元课文中白求恩、牧羊人、父亲的人物形象，并谈谈他们安排在同一个单元中有何共性。 白求恩是一位拥有国际主义精神、毫不利己专门利人精神以及对技术精益求精精神的高尚医生。牧羊人是一位慷慨无私、不图回报、积极乐观的难得的好人。父亲是循循善诱，教子有方，让儿子变得坚强的人。共性：他们从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显的理想光辉和人格力量，让我们获得精神的滋养、人??的启迪。;梳理探究;表达交流;读写结合;群文阅读 (一)我是您的兵 黄　平 ①老吴是一所高校的保安队长，他是军人出身，铁面无私，管理非常严格。手下的队员只要犯了错，他就会毫不留情地批评教育，直到队员心服口服。几年下来，队员们几乎被他训了个遍。当然，效果也很好，保安队工作成绩显著，一直都是学校的先进部门。;②天明是队里唯一没被老吴批评过的人。他来自外省一个偏远山村，本科毕业，上班之余总是看书学习。保安队的人都知道，天明要考公务员，迟早会走。他来做保安，是看中高校的学习氛围好。 ③天明上班的第一天，老吴就得知他和自己的一个战友是同村人，对他格外照顾。每次排班都优先考虑天明，方便他去听课查资料。遇上天明参加考试或者培训，老吴就主动帮他值班。天明很自律，对工作一丝不苟，从不挤占上班时间学习；对同事也热情友善，人缘很好。;④终于，天明考上了公务员，马上要去外地政府机关上班了，但他还住在保安队。这几天新学期开学，因为防疫的需要，学校有规定，新生家长一律不得进入校园。老吴也反复强调，一定要把好这一关。 ⑤这天上午，老吴来到值班室，一眼看到垃圾桶里有半杯牛奶和一个面包，顿时火冒三丈。队员王亮赶紧解释，说他刚才正吃着早餐，赶过去给门口执勤的队员帮忙。等他回来，面包上和牛奶里都是苍蝇，他觉得不卫生就扔了。老吴余怒未消，嚷道：“一码归一码，帮忙值得表扬，但你出去前不会先把食物盖好吗?这么浪费粮食，该不该批评?”;⑥王亮伸伸舌头，马上认错。老吴气消了，接着问王亮：“今天有没有什么异常情况?” ⑦“报告队长，一切正常!”王亮话音刚落，老吴突然凑到值班室的窗口，脸色立马阴沉下来。王亮随着老吴的视线看去，只见校门口，天明帮一对母女提着行李，有说有笑地往宿舍方向走去。那对母女一看就是从很远的地方来的，天明好像认识她们。;⑧这些天来报到的学生熙熙攘攘，天明自告奋勇，在校门口义务维持秩序，没想到他竟私自放家长进入校园!老吴脸色铁青，狠狠地对王亮说：“下午一点开会，你通知天明，让他来参加!只要他在学校一天，就是保安队的人，不能让他这样子胡来!”老吴说完，气呼呼地走了。 ⑨午饭后，队员们准时来到会议室。天明也来了，他见气氛不一般，就问：“队长，火急火燎的，又出什么事啦?”老吴冷冷地说道：“有人给保安队抹黑，我心里不舒服。” ⑩天明嬉皮笑脸地打趣，老吴更火了，他开门见山地问天明：“??天你带一位学生家长进学校了?”;?天明顿了顿，还没开口，王亮就在一旁接话道：“你实话实说吧，今天上午你把一个新生的妈妈放进学校了，还和她们有说有笑的，我和队长都看到了……” ?王亮刚说完，老吴就厉声说：“把家长放进来，还带着她们到处乱跑，是谁给你的权力?你是不是以为自己现在是国家干部，了不起了，可以违反工作纪律了?” ?