高中历史教学：第3课课后练习秦统一多民族封建国家的建立.docxVIP

湖南省中小学课程资源 作业练习 课程基本信息 学科 历史 年级 高一 学期 秋季 课题 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教科书 书 名：历史必修《中外历史纲要》（上） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 一、课堂练习： 1.（2015·上海高考·4）在中央集权体制初创的秦朝，选用啬夫的是(　　) A．太尉 B．皇帝 C．郡守、县令 D．丞相 2.（2010·辽宁、湖南、宁夏文综·25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在(　　) A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 二、课后练习：配套练习册第3课选择题1-12题，文字题第一题。 三、拓展作业（选做）：秦朝为后世留下了丰厚的历史文化遗产，你认为哪一项对统一多民族国家的发展影响最为深远？ 课后练习答案 一、课堂练习： 1、答案C。秦朝太尉负责管理全国军事，与选用啬夫无关，故A项错误；皇帝直接任命地方郡守和县令、县长，与选用啬夫无关，故B项错误；郡守、县令选用啬夫管理司法和赋税征收，故C项正确；丞相帮助皇帝处理全国政务，与选用啬夫无关，故D项错误。 答案选D。首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切按父系血缘世袭，典型的贵族政治，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。为官僚政治，故地方政治权利向一般平民开放，向天下人开放，此即材料中所谓“公天下”。A选项不符合题意，百姓不再是封君的属民，但百姓是皇帝的臣民（属民）。B选项有利于皇帝集权与公天下无关，C选项制度法令的统一无法得出公天下的性质。