高中地理：地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教学反思.docxVIP

《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教学反思 磷溪中学 陈秀勉 必修3的《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》一课是一个走在科学前沿的教学内容，涉及到很多新的科技知识。这节课的设计意图主要是想让学生更多地了解现代地理信息技术在生活中多方面的应用，让生活走进地理课堂。因此，要上好这节课肯定需要花费很多的时间和精力。在之前的教学中，因为不重视，也因为课程比较紧，所以很少花精力认认真真上好这一课。一般都是简单的跟学生讲解一下原理跟主要考试的内容，所以学生都是机械的记忆，根本不清楚地理信息技术的实际应用。 上次，在意溪中学听了金山中学李老师的课后，受到很大的启发。要上好这节课，我认为： 首先，作为老师要认真专研课本内容，自己先消化。备课的时候，要多找些相关的资料、图片，特别是在实际生活中对地理信息技术的应用的例子，为学生提供更多更好的素材。 其次，应该了解学生的实际情况。对于学习这节课的知识，学生主要存在以下几个方面的问题： 　　 1、相关知识不足。学生对全球定位系统（GPS）非常感兴趣，但是对这一全新的地理信息获取技术的认识是陌生的。不仅与初中地理中没有涉及相关知识有关，而且与前面已学的地理知识存在一定的跨越性。在教学过程中，如果教学方法处理得不当，会让一部分兴趣不高的学生因难而退，失去学习的兴趣。 　　 2、学习能力较弱。本节的学习，要求学生具有较强的空间想象力和收集、分析、加工信息的能力。全球定位系统的应用领域十分广泛，但在日常生活中，学生接触全球定位系统知识十分有限。再加上受现实教学条件的限制，在实际的学习中，需要学生发挥较强的空间想象力和信息的收集、分析、加工的能力。体现在对“阅读”理解，“活动”的实施以及对GPS各应用领域情况掌握等方面。 　　 鉴于以上的学情，在实际教学中，我认为可以创设情景，收集大量学生感兴趣的资料和图片，调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体作用。由于GPS的技术含量高，可以依据课程标准有选择地引导学生突破学习中的难点。 　 上这节课，还可以引用热点话题，例如：在介绍GPS的时候可以向学生介绍我国“北斗”系统的建设；在讲解RS时，可以用当前朝鲜核武器的敏感话题，早在上世纪70年代美国就通过遥感知道了朝鲜在建设核电站。通过这些介绍让学生知道当今世界不同的国家之间原来是可以通过遥感来彼此获取信息的。 同时，借助多媒体播放短片视频，从短片中学生可以了解三种技术的运用，可以给学生很好的视觉冲击，激发学习兴趣。 希望之后在对于这节课的教学上能够对此进行实践，希望能达到预期的效果，也希望通过不断的学习，充实自己，丰富地理教学课堂。