高中历史教学：如何培养学生的历史学科核心素养.docxVIP

如何培养学生的历史学科核心素养 作为一名高中历史老师，如何培养学生的历史核心素养？这应该是站上讲台的历史教师都会思考的问题。本人从事历史教学的时间不长，但我深知历史核心素养对每个学习历史的高中生的重要性。2017年版《普通高中历史课程标准》明确规定：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。特别是对于选考历史的学生来说，高考历史注重历史学科核心素养的考查，学生必须要在学习历史过程中逐步形成历史核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。 在历史教学过程中， 教师可以用唯物史观揭示历史发展的客观规律，用科学的思想深化学生对历史知识的理解。唯物史观包括社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者等。为了让学生对历史知识的理解上升到哲学的高度，老师需要结合典型案例。比如：学习商鞅变法这一课时，春秋战国时期铁农具和牛耕出现（生产力发展）——土地私有制确立，新的阶级关系产生（封建生产关系产生），也就是生产力决定生产关系。而封建经济和封建生产关系的出现，改变了原有的经济基础，新兴地主阶级和自耕农要求打破束缚，在政治领域进行变革，建立和强化封建专制统治，可以归纳总结出经济基础决定上层建筑。通过这一课的学习，让学生学会思考历史事件背后的客观规律。 在教学过程中，教师还需要强调时空观念，这是了解和理解历史的基础，每个学生都必须积累历史事件的特定时间和空间，并且学会运用时空观念。因此，不管是学习新课、复习知识还是习题练习，我的首要要求就是学生掌握历史事件的时间，明确事件发生的朝代、地点和相关人物。学生做练习时，也逐渐养成习惯，圈出时间，明确材料涉及的时空的习惯。培养时空观念，已经细化到历史教学的方方面面。 ?历史核心素养还有史料实证、历史解释和家国情怀，不管是哪一点，教师都应该有规划的融入到教学工作的点点滴滴，让学生理解并熟练的掌握，为高考做准备。