高中地理：对2023年高考广东卷（地理）综合题的思考.docxVIP

基于高考真题分析的几点备考建议 ——以2023年高考广东卷（地理）综合题为例 清远市第一中学 王松常 2023年高考地理（广东卷），是广东省使用新课标和新教材后的首次高考自主命题。分析本卷的综合题，笔者认为试题呈现出以下特点。 一 紧扣课程标准，命题推陈出新 2023年高考地理（广东卷）综合题17题，该考题始终围绕2020年新修订的《普通高中地理课程标准》中所要求的地理学习能力和学科核心素养,着重考查考生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。3个问题呈现与设问比较常态化，做起来比较顺手，未出现以往的难题、怪题和理解起来困难的题目，体现了目前正在进行的地理课改的理念和要求，有助于国家“双减”政策的落地。 2023年高考地理（广东卷）综合题题型取消了选做题，3道综合题全是必答题。其中第19题考查海洋地理，但是内容确是以往相对“忽视”、“回避”的内容，对学生知识的全面和熟练程度要求更高，难度相对提高。 试题在呈现形式与风格等方面与2022年广东卷基本相似，但在命题特点上有推陈出新，如19题，以文献研究成果为真实情景为载体，且首次采用了开放性提问方式，在确保题目的科学性、权威性的前提下，从地理学科思维逻辑上通过多层次、多维度的设问进行深入挖掘，考查学生的综合思维，更加突出试题的“情景的真实化”、“思维的综合化”等特点。 二 引领中学教学，回归地理本质 2023年高考地理（广东卷）综合题18题，以巴音河流域为对象，综合考查了考生对该区域环境变化的自然与人类活动影响的理解。对考生从不同空间视角、全方位的认知具体区域地理环境变化提出了较高的要求。该试题充分体现了中学地理教学需要回归、注重地理过程和成因机理这一导向，首次呈现开放性试题，对于引导中学地理教学过程的实施具有积极意义。 3.学科交叉融合，培养创新精神 地理学科是一门综合性的学科。它与气象、气候学，地质学，物理学、生物学等自然科学和人文社会科学在内容都有交叉和重叠，2023年高考地理（广东卷）综合题对以上多个学科内容都有涉及到。因而在中学地理教学过程中要树立起与多学科的交叉与融合的理念。 基于2023年广东卷（地理）的特点，对于今后的高考备考提出以下几点建议。 1.夯实“三基”，梳理重难易混点。 从以往多年的高考试题可以看出，试卷的命题主要着眼于基础知识（必备知识）、基本方法、基本技能（关键能力）。因此建议复习要加强对教材的复习、基础知识的复习，核心概念的，由“全面覆盖”向“精简内容”（必备知识、关键能力）转变，深化对基础知识的理解与提高迁移运用的能力。除此以外，回归广东卷以后考生们也需要不断完善知识框架，形成网络，不放过任何一个“冷门”的知识点（如海洋地理、国家安全等）。 重点、难点、易混点没有掌握好是学生考试过程中失分的重要原因之一。因此建议在日常复习过程中常考考点、难点、易混常错要重点讲。分析近几年高考题与考试说明的联系，可以发现新增考点是必考点；能力要求等级的考点，考核的可能性很大。因此，新增与变化考点也需要重点讲。 2. 提高关键能力，培育核心素养。地理的备考复习应不断提高学生以下三大关键能力。获取和解读地理信息——是指发现地理试卷中文字、图表、数据等蕴含的地理信息，判断地理信息的重要程度，进而加工地理信息，解读相关地理信息的含义，准确、快速、全面地理解并整合所获取的地理信息。描述和阐释地理事物——是指描述地理事物的特征、过程与联系，阐释地理事物是指对地理事物的特征、过程与联系能够说明和解释。论证和探讨地理问题——是指综合运用已有地理知识和方法，根据试题的情景材料论证地理问题，对地理现象与问题形成自己的判断与观点。 高考试题是以真实的区域为载体来创设情境，对学生地理核心素养的考查。因此在复习中要培育学生从区域的视角认识地理现象（区域认知），运用区域综合分析、区域差异比较等方式来认识区域特征（综合思维），观察和感悟区域人地关系（地理实践力），从而形成因地制宜的区域可持续发展的理念（人地协调关）。 3.关注时事热点，注意理论和实际融会贯通。近几年的地理试题多以国家的重大成就、社会经济生活中的地理问题、地理现象为中心，注重考查考生在真实区域、真实情境下解决问题的能力，突出了地理学科的实用价值和社会功能。因此，在高三地理的复习过程中，要密切关注与国家社会经济发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容、关注国内外重大新闻事件，尝试用地理知识来解释这些问题和现象，将理论与社会现实有机结合起来，提高自身的地理综合分析能力。