《小红帽》教学设计.docVIP

《小红帽》教学方案 教材来源：九年义务教育教科书/人民音乐出版社2012年版 内容来源：小学二年级《音乐（上册）》第6课 跳起舞 主 题：小红帽 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：孟诗文/郑州市金水区艺术小学（宏康校区） 目标确定的依据 [课程标准的相关要求] 领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感 内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 领域二：表现——演唱 内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。 领域三：创造——探索音效与声响 内容标准：能够用人声、乐器声当自然界的声音为歌曲伴奏，能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 教材分析 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。 由六个乐句构成。歌曲为一段体，四二拍，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本 相同，并且均以“ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｆａ”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。 学情分析 二年级学生的表演能力和模仿能力很强，敢演敢唱是他们最大的特点。备课时我更加突出这一点，让他们的表演能力在课堂上得到最大程度的发挥。但与此同时二年级的学生音准概念和演唱能力都还处于相对薄弱的启蒙阶段，课堂常规与能力习惯也处在刚刚建立的初始阶段。因此我围绕这一特点，在巩固环节加入了趣味打击乐器练习，让他们多听多练、潜移默化的了解音准节奏的概念。课堂中也采用情景、游戏、视谱、表演等多种符合二年级学生身心特点的环节设计，让孩子们在不知不觉掌握重难点，达到轻松快乐的学习效果。 学习目标： 1.能够用轻快愉悦的歌声，演唱《小红帽》， 2.通过师生合作，小组探究的方式，用打击乐为歌曲伴奏。 3.根据童话故事《小红帽》编创表演内容，自编动作表现歌曲。 学习重难点： 1.听辨第一乐句和第二乐句结尾的旋律，注意唱准尾音。 2.能够根据歌词内容为歌曲加入动作。 评价任务 1.感知与表现歌曲的情绪情感，并在情景与游戏中积极参与歌曲学唱——检测目标1的达成。 评价标准：节奏律动速度准确，表演唱轻快活泼，具有感染力。 2.趣味打击乐器的加入与使用——检测目标2的达成 评价标准：音色优美，节奏准确。 教学过程 环 节 教学活动 导入 1、课前问好。 2、讲述《小红帽》的故事，了解歌曲所讲述的内容。 新曲学唱 1、完整聆听歌曲，感受情绪。 2、再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍。 3、进行唱名旋律的准确跟唱学唱，师伴奏。 4、自主跟琴进行谱例视唱。 5.学唱歌曲 （1）在教师带领下对歌曲进行填词，完整演唱歌曲。 （2）师生对唱,声音轻快富有弹性，注意轻声高位。 （3）分组对唱，注意变化重复的乐句旋律音准。 （4）多种形式的整体唱。 能力拓展 1、为歌曲选择合适的小乐器进行伴奏（评价任务1） 2、6.加入动作，随音乐表演唱（评价任务2）。 课堂小结 师生回顾本节课内容。