《七颗钻石》教学反思.docVIP

《七颗钻石》教学反思 今天上了《七颗钻石》这篇课文,课堂气氛挺好，我也非常高兴。 这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一次次神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我用引导学生以读为主的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中比较成功的地方： 一、创设情景引发情感 这篇课文所描述的情景与我们的生活相距很远，为了使学生有身临其境的感觉，我用了图片来展示当时的场景，然后有感情的朗诵课文第一自然段，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。 二、自主提问，合作探究学习 教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在回顾课文主要内容后，我让学生自主提问提出自己对文本的疑惑之处。然后学生默读感受旱灾的残酷，再小组合作探究，理出课文中水罐的五次神奇变化都是在什么情况下发生的。并通过分段品读，读懂小姑娘对母亲的爱；小姑娘对小狗的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。 三、精心设疑，读中感悟想象 这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。特别是让学生想象小姑娘都到了哪些地方找水，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，收到了意想不到的效果。既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。接下来，小姑娘的爱心换来了源源不断的水流，世界会变成什么样，又是一个想象的空间，为之前没有发言的同学创造了机会。最后让学生说说自己打算怎样奉献爱心，使语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱，让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。 四、体现课标，紧扣中心 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生默读、自由读、个别读、齐读，等多种读法让学生在读中感、读中悟。让学生想象水罐的一次次神奇的变化，体会爱心的神奇。 在这次教学中，我认为我还有几点要提高的地方：学习使用更多的方法，如配乐、情墳渲染提高自身的朗读能力进行范读等；鼓励是激励学生学习进步的方法之一，在鼓励评价上也要多学习?，并在平时多使用，习惯就成自然了。 从备课到上课，我深深地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力、大胆创新的勇气外，更要立足文本、深入地研读文本。在今后的学习中，我会用多些时间钻研教材，不断地深入挖掘文本,更深地理解文本的含意，为教学服务。