小学音乐湘艺版六年级上册第六课爱的人间（演唱）爱的人间教学设计一等奖.docxVIP

（演唱）爱的人间 教学设计 1教学目标 1.能用优美自然的声音，准确并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 2学情分析 《爱的人间》是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美，有着丰富的情感内涵，而本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在第一次设计教案时，我以“爱”为主线，通过“感受”（让学生闭眼找座位，感受眼前一片漆黑时的艰难）、“唱”（从歌唱中体会盲童的乐观和坚强，并从中体会人与人之间的爱）“看”(从视频中体会爱给盲童带来的温暖)、“演”（用不同的形式，如：做手语、诗歌朗诵表现歌曲，）四块内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 3重点难点 教学重点：能用优美自然的声音，准确并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。 教学难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止。 4教学过程 活动1【讲授】爱的人间 一、 导入 1.游戏：跟我来击掌 师：上课！同学们好，今天让我来带着大家度过一节有意义的音乐课，让我们一起先来做个游戏吧。游戏的名字叫做《跟我来击掌》。 请几位学生来做游戏。 师：我来蒙上你们的眼睛，跟着我的击掌声和说话声来找我，并和我击掌为胜利。 2.说感受 师：请你来说一说闭眼后你有什么感受? 师：同学们想一想，当我们眼前一片漆黑你的内心会感到怎样？ 师：是啊！当我们眼前一片漆黑时，我们会茫然、会惊慌、害怕。所以，我们真是幸运，我们有一双明亮的眼睛。有一群孩子，由于先天或后天的不幸，使得他们看不到这个世界。我想对他们说：我心中有个太阳，我心中有个月亮…… 3.朗读歌词 伴随音乐，老师朗读第一段歌词，第二段师生一起朗读。 师：从大家的声音中让我感到他们很坚强，很乐观。今天，让我们一起来学习这首感人的歌曲《爱的人间》。 二、学唱新歌《爱的人间》 1.学唱歌曲 （1）聆听歌曲，并学唱学生喜欢的乐句 师：找一找你最喜欢哪一句？ 师：学习了大家喜欢的乐句，我们来看一看，这首歌曲是典型的三段体歌曲，你能说出哪两段旋律相似吗？ 生：一、三段。 师：一起来学习第一乐段 （2）学习第一乐段 a.用“lu”轻声跟琴模唱（内心是宁静的，钢琴给简单伴奏） 重点教授两处弱起小节。 师：大家看一看，歌词中两个“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，在这作曲家想表达小盲童不仅看到了太阳和月亮、红花绿草，还听到了小鸽子的歌唱。他想迫不及待把自己的幸福分享给大家。 b.唱歌词，跟老师做手语 师：来，我们来唱一唱歌词，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)，请你们边唱边伸出双手和我一起做手语。 （3）学习第三乐段 a.听第三乐段音乐（老师在四分休止符处模仿鸽子的叫声），强调不同。 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了优美的旋律。一起来学习第三乐段。想一想，它和开头完全一样吗?请你听音乐找出不同处。 师：这部分多了一个尾声。但是“我听到……”后空了3拍，你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗? 生：…… 师：说的真好，这里让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听鸽子的叫声。所以最后一个八拍半的音符我们一定要把时值唱够，并且声音越唱越小。 b.跟伴奏唱歌词，边唱边做手语，休止符找一位学生模仿鸽子叫声“咕”。 （4）学习第二乐段，强调强弱对比（这一乐段要唱强一些） a.师范唱，边唱边划旋律线 b.生跟伴奏和老师一起唱乐谱，老师在黑板上划旋律线 c.生跟琴边唱歌曲边划旋律线，在最后结束音加上延长。 d.强调第二段歌词不同的旋律，并跟琴唱一唱第二段歌词 （4）完整唱歌曲，边唱边做动作，唱出力度变化（一、三乐段做手语，第二乐段划旋律线） 2.丰富演唱形式 师：今天学的这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。你认为还能用什么方式更能表现歌曲？ （1）小组讨论 几人一小组，讨论用什么方式更能表现歌曲 （3）用学生设计出的方式表演歌曲 请个别学生分为歌曲伴奏、诗朗诵，全班做动作表演唱。 三、拓展、总结 师：唱到这里，相信同学们都被这些盲童身残志坚的精神所深深感动着。从你们的歌声中，让我也想到了这样一群人，他们虽然身体有缺陷，但是他们凭着对生活的热爱、对生命的渴望，刻苦努力，没有辜负生命的美丽。一起来看看他们！ 1.观看视频《残疾人励志短片》 师：孩子们，残疾人能为自己创造缤纷的世界。我们有健全的体魄，只要我们心中有爱，爱自己，爱他人，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。一起来看一段视频，想一想，从这段视频上你有什么感触？ 2.欣赏《用爱相处》公益广告 师：是啊。只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千