小学音乐湘艺版六年级上册第一课中华人民共和国国歌（演唱）中华人民共和国国歌教学设计.docxVIP

（演唱）中华人民共和国国歌 教学设计 1教学目标 1．情感态度与价值观目标：让学生知道国歌、国旗、国徽是国家的象征，是神圣庄严、肃穆的；每个中国人都应从内心深处热爱国歌、尊重国歌，唱好国歌。 2．过程与方法目标：通过观看影片和讨论等方式让学生体会《国歌》表达的思想感情，用坚定有力的声音、有感情的演唱《国歌》。 3．知识与技能目标：了解《国歌》产生的时代背景，知道国歌的原名及词曲作者。认识三连音、重音记号、渐强记号；准确演唱国歌的旋律、歌词、节拍、力度等。 2学情分析 六年级学生的音乐素质方面已经比较全面，学生对音乐的听辨能力也达到了一定的高度，其演唱能力和水平也达到了一定的高峰，但是也有一部分学生已经处在变声期，因此在歌曲的演唱中一定要注意兼顾他们的嗓音条件，在音乐相关知识方面，学生的体验感受与探索所创造的活动能力增强。 3重点难点 教学重点：理解歌曲表达的思想情感，能富有激情地演唱《国歌》。 4教学过程 4教学活动 活动1【导入】设问引入，激发兴趣 1．聆听音乐《红旗颂》片段，同学们能否听出这段音乐有没有我们熟悉的音调？同学们在咱们学校什么时候能听到这首歌呢？ 2.你们还在那些场合听到过《国歌》？ 3.你们知道国歌的词曲作者和创作的时代背景吗？ 活动2【讲授】感受歌曲、了解歌曲 1．播放电影《风云儿女》的《国歌》音频，和我们现在演唱的《国歌》在速度上和我们现在演唱的速度有什么区别？ 2．弹奏大小和弦，对比国歌为什么会具有极强的号角感和慷慨激昂的感觉？ 3．唱《国歌》，观察学生的神态，聆听学生的歌声。找出学生在演唱过 程中存在的问题 活动3【活动】感受音乐，演唱歌曲 1．二听范唱，整体感知引导学生从歌词中感受激动人心、催人奋进、慷慨激昂的情感（诵读歌词），从旋律中体会歌曲的进行曲风格。 2．歌曲艺术表现（教学重难点的突破） ①抓住力度这个关键性音乐要素在《国歌》中所强调的情感语气。 A:重音记号 B:渐强记号 ②抓住休止符具有表现干脆、果断、坚定有力的情绪特征。 冒着敌人的炮火 ③抓住附点音符、三连音的特殊运用等感情色彩。 讲解三连音：三连音是音乐节奏的一种特殊形式，其理论意义是用均等的三份代替均等的两份。 起来，不愿做奴隶的人们……冒着敌人的炮火 启发学生把握以上音乐要素和符号所表达的坚定、有力的情绪，使学生对音乐作品的内在感情有深刻的理解，通过老师的指挥手势准确地把握歌曲的情感要求。 活动4【活动】《国歌》与爱国主义情怀 1．模拟升国旗的场景，体验庄严肃穆，知道国歌响起时应该怎么做，播放奥运会中国运动员获得冠军时升国旗、奏国歌的场景图片。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。 2．讲述两则小故事 故事一：一位中国军人在美国西点军校的见闻（“一天，我和家人、朋友到西点军校游览。黄昏，西点军校的学员组织了一场露天演奏会，游客们在一起坐在舞台前碧绿的草地上，静待晚会开场。正在这时，突然传来一阵嘹亮的军号，西点军校降国旗到时候到了，几乎与此同时，一个使我十分难忘的场面出现了，在场的所有美国人，不管男女老幼一起站起来，面向国旗，肃穆而立。整个院内鸦雀无声。顿时我感到非常的激动。尽管我是外国人，这种此时无声胜有声的情景，使我不由自主地也站起来，沉侵在一种沸腾的情绪中。没有讲解，没有宣传，可是人人都感受到了这个民族的力量，这是精神力量，当时我很尴尬，是站着，还是坐着？后来想，我不是美国人，又坐了下来，虽然坐了下来，但还是想再站起来，不是为了星条旗，而是为了这个民族，这样的民族是优秀的民族，我们应该站起来表达对他们的尊敬。） 故事二：新加坡孩子为逃避父母的惩罚而唱国歌（略） 活动5【练习】听到和演唱国歌时应该注意的礼仪 起立，行注目礼。再唱《国歌》，在心中永远铭记国歌。 活动6【测试】测试学生在听到国歌时的反应 让学生听见国歌声就产生一种条件反射——起立，行注目礼。再唱《国歌》，在心中永远铭记国歌。 活动7【作业】拓展与作业 同学们，我们通过这节课的学习能够声情并茂地演唱咱们中国的《国歌》了。我现在播放两首外国国歌，你们是否知道呢？（法国国歌《马赛曲》、俄罗斯国歌《俄罗斯，我们神圣的祖国》）但是世界上有很多国家他们也有自己的国歌。我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同。下一节课和老师一起分享，好吗？