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地方高职院校服务地方经济发展的途径研究 地方高等教育是指由当地政府创办的高等教育机构。地方高职院校作为一种特殊教育类型, 具有三大特征:第一, 它是高等教育, 具有高等教育的功能和职能;第二, 它是职业教育, 具有职业教育的特点;第三, 它具有地域性, 立足和服务于所在区域是其重要的价值取向。作为高等教育, 地方高职院校具有教学、科研、社会服务三大职能;作为职业教育, 为地方经济发展培养高素质技能型人才是其重要目标定位;作为地方政府出资举办的学校, 服务并回馈地方经济发展是其应尽之义务。从上述三个方面而言, 地方高职院校都与地方经济社会发展紧密联系, 因此, 服务地方经济的发展是地方高职院校的应有之责。 一、 为当地经济发展服务是当地专业机构的神圣任务 1. 地方经济发展与经济的发展阶段及时发现的作用 作为地方政府举办的高职院校, 一方面是通过人才的培养, 提高本区域内人口的素质, 促进本地区经济社会的全面发展;另一方面, 通过其科技的优势的发挥来为地方经济培育新的增长点, 从而推动经济的发展。按照经济基础决定上层建筑的原理, 地方高职院校只能最终通过推动地区经济的发展才能实现其推动经济和社会发展两大目标, 这也是推动地方政府举办高职教育的动力之所在。假如一所高职院校不能发挥其推动地方经济发展的作用, 不仅不能促进其兴办这样的学校, 即使建立了也难以得到政府的继续支持, 从而难以为继。所以, 我们不难发现, 地方高职院校存在的真正价值还是为了促进地方经济和社会发展。 2. 地方高职院校的发展动力 马克思曾经说过, 社会的需求比十所大学更能推动社会的进步。对于地方高职院校而言, 地方经济发展的需求才是推动其发展的真正动力。地方经济的不断发展, 会不断地释放出不同的问题, 作为地方高职院校也有责任去解决这些问题, 而解决这些问题的过程就是地方高职院校不断发展和壮大的过程。这样, 地方高职院校将会与地方经济发展形成良性互动的过程, 相得益彰, 共同进步。没有地方经济发展的需要作为动力, 地方高职院校将会是一潭死水, 会失去了其应有的活力。 3. 对人才培养质量评价的认识 作为一所高校, 人才培养质量是其办学质量的重要体现。毫无疑问, 地方高职院校也是如此。但更进一步讲, 如何衡量人才培养质量呢?知识、能力、素质都是其重要的标准, 但又如何评价其知识、能力、素质呢?笔者认为, 其落脚点应该是体现在服务地方经济社会发展上, 特别是经济发展上。服务地方经济发展的能力大小应该是一所地方高职院校人才培养质量的标志, 更是一所地方高职院校的办学质量标志。 二、 济基础决定制度的作用与反作用的途径和方式 地方高职院校与经济本身是两个不同的范畴, 一个属于上层建筑, 一个属于经济基础。从理论上讲经济基础决定上层建筑, 上层建筑反作用于经济基础, 它们这样作用与反作用是必然的。但实际上, 这样作用的发挥需要一定的途径和方式, 没有一定的途径和方式, 要将这种必然变成现实也只能是理论意义而已。所以, 地方高职院校要真正实现服务地方经济发展目标, 必须选择相应的途径和方式。 1. 地方高职院校要明确自身定位 办学定位指一所大学在世界、国家、地区高等教育系统中的位置, 其内涵丰富, 涉及层次定位、类型定位、学科定位、人才定位、面向定位和规模定位。高校的定位是高校发展的指南, 一所高校管理的定位有助于高校明确自己的身份, 有助于高校确定发展方向, 有助于教学资源的有效配置, 有助于学科专业建设, 有助于人才培养质量标准的确定。地方高职院校必须明确自己的办学定位, 从而明确自己的身份和地位, 没有明确的定位就会迷失自己的发展方向, 从而不能有效发挥自己的应有作用。作为地方高职院校的定位, 要明确“地方性”“职业性”“高等性”三个方面的具体内涵, 从而进一步明确其办学定位、学校类型、专业类别、人才标准、服务方向的具体内容, 做到准确定位, 各安其位。 2. 向物质生产 专业是根据社会分工的需要而设立的学业类别, 产业是指经济社会的物质生产部门。从上述概念可以看出, 产业和专业都指向物质生产, 这也是它们彼此联系的桥梁。地方高职院校要服务地方经济发展, 所能做的, 也必须做的就是充分利用这样一个桥梁, 将学校的专业设置与地方产业紧密结合起来, 通过专业的建设来直接对接地方产业, 为产业的发展壮大服务。没有专业与产业的对接, 地方高职院校与地方经济发展就如同两条平行线, 而有了这样的一种对接就可以促进双方的协调发展。 3. 围绕地方经济发展,构建专业的人才培养体系 对于地方高职院校要服务地方经济这一命题, 社会都是认可的, 问题是如何实现这一目标。要实现地方高职院校与地方经济社会发展的互动, 其途径就是走产学研一体化的道路。首先, 地方高职院校要发挥自己人才培养的