四年级上册《溶解的快与慢》学案.docxVIP

四年级上册《溶解的快与慢》学案  一、教材分析：  《溶解的快与慢》是四班级上册其次单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平常的阅历，同学们对溶解的概念已有了确定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件转变的前提下，初步感受对比试验，从而启发同学从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容：1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响. 2.水温对于食盐溶解快慢的影响. 3.争辩水果糖溶解的方法。 二、教学目标： 1、通过本课教学，使同学知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。　 2、培育同学的试验力气，初步学会对比试验的方法。　　三、教学重点：了解物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关？四、教学难点：感受对比试验的重要性，以及在试验中的变量与不变量的把握问题。 五、教学预备〔分组试验材料〕： 1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、糖块；2、多媒体课件。六、教法与学法指导：教学方法：让同学经受“问题——猜想——验证——证明”的过程与方法过程,培育同学探究意识和科学试验意识；指导学科试验的严谨性,提高综合分析、运用力气。学法指导：同学自主学习,四人小组协商?,经受问题--假设--验证--证明的科学探究过程,得出科学结论。七、教学流程：〔一〕 导入前面我们学习了“溶解”，如今你们能说说哪些物质在水中能溶解？这节课我们争辩溶解的快与慢这个问题。〔板书课题。〕〔二〕创设情景，引导探究：哪一个溶解的快些？1、用哪些方法可以使食盐溶解的快些？假设并说说自己的理由。2、你们预备怎样证明自己的假设？指导各组制定争辩预备〔假设，试验方法，试验器材，试验步骤〕。3、协商?怎样做“搅拌与不搅拌” “加热水和加冷水”的对比试验。4、同学做试验，老师巡察指导。5、同学观看试验结果并协商?：〔1〕哪一杯中的食盐溶解得更快一些？〔2〕搅拌能加快物质的溶解吗？〔3〕温度能够影响物质的溶解吗？〔4〕假如水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？6、填写“溶解快与慢的比较记录表”。7、小结：搅拌和温度对溶解有影响。〔三〕、加快方糖溶解的争辩1、把一块方糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？2、小组协商?，提出自己的假设并说明理由。3、拟定试验步骤4、同学分组做试验，老师巡察指导。〔每个小组选择一种，先填上试验报告单，然后材料员依据试验报告单领取材料。依据试验提示，进行试验。〕5、同学汇报试验结果。 　〔四〕、吃糖竞赛玩耍，汇报竞赛结果。〔五〕、课外拓展怎样加快洗衣粉的溶解呢？课后请做试验试试。板书设计溶解的快与慢 是否搅拌 加快溶解的方法 水的温度颗粒大小