北师大版小学数学二年级上册《东南西北》教学设计小学课件.docxVIP

记录纸下面的问题。（同桌相互检查，师生交流。）三、教学效果测评。1.练一练第1题：在教室里辨认东、南 记录纸下面的问题。（同桌相互检查，师生交流。）三、教学效果测评。1.练一练第1题：在教室里辨认东、南 生观察、思考、判断，在书上填一填第59页练一练第1题。）2.练一练第2题：我说你做。（师说生做，一生 能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不 现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自 教学内容： 北》。 教材分析： 北师大版新课程小学数学第三册第五单元《方向与位置》第一课时《东南西 本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对 位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知 识， 设计了开放性、 趣味性很强的实践活动。 目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去， 增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深 体验，形成方向感。 学情分析： 学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正 确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学 生的生活经验， 带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中， 具体感知东、南、西、 北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。 教学目标： 1. 知道地图上东、南、西、北的方向。 2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向， 培养方向感， 发 展空间观念。 3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学； 在实践活动中，学会合作， 交流与反思。 教学重点： 教学难点： 教学关键： 导学策略： 教具准备： 学具准备： 教学流程： 在实践活动中，感受方位。 在实景中辨别方向。 让学生学会如何辨认东、南、西、北。 小组合作、实践探究。 练一练第3 题的算式卡片、透明胶。 剪下教材第 105 页的记录纸。 一、 谈话引入，激发兴趣。 （板书：东南西北） 这节课我们一起来学习“东南西北”。 咱们先一起到操场上去看一 看，认一认方向， 好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队， 小组长带队。（学生在组长的带领下， 排好队到操场去。 ） 二、实践活动，探究新知。 （一 ）室外观察与记录。 1. 找一找。 同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东） 你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东， 眼睛看着东方。 ） 请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？ 记录纸下面的问题。（同桌相互检查，师生交流。）三、教学效果测评。1.练一练第1题：在教室里辨认东、南西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。3.让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，念。教学目标：1.知道地图上东、南、西、北的方向。2.在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、、西、北。刚才我们知道了地图上的东、南、西、北四个方向，下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。（学大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边， 而且观察得非常认真，找 记录纸下面的问题。（同桌相互检查，师生交流。）三、教学效果测评。1.练一练第1题：在教室里辨认东、南 西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。3.让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中， 念。教学目标：1.知道地图上东、南、西、北的方向。2.在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、 、西、北。刚才我们知道了地图上的东、南、西、北四个方向，下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。（学 你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西方。） 请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？ 好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北） 你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边） 你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。） 请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？ 那么南边的对面又是什么方向呢？（北） 你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。） 请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？ 2. 记一记。 请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上， 不会写的字可以用拼音。 注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。 （学生分工完成， 组内交流。教师巡视指导。）（组织学生集合回教室。） （二）室内整理与辨别。 1. 看一看。 请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上， 互相看一看有什么不同。 （小组长依次贴 记录纸。） 指导学生观察， 每张记录纸上所标的地方位置一样吗？