北师大版小学三年级数学下册全册教案小学学案.docxVIP

右两边完全重合的图形，叫做“轴对称图形”，这条折痕叫做这个轴对称图形的对称轴。三、理解运用，判断对称2/4平均分3/5读作：五分之三像1/2，1/4 右两边完全重合的图形，叫做“轴对称图形”，这条折痕叫做这个轴对称图形的对称轴。三、理解运用，判断对称 2/4平均分3/5读作：五分之三像1/2，1/4，2/4……都是分数教学反思：通过动手操作、实际观察 积是1厘米。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。1每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身 学习好资料 欢迎下载 ︶ 教 案 桃园小学教师 许学珍 2011年 2 月 三 年级数学 ︵ 下 册 约50。（2）一张邮票的面积约6。（3 约50。（2）一张邮票的面积约6。（3）练习本的面积约212。（4）单人床的面积约2。（5）游泳池的 下册）第二单元P39-41页。教材分析：教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过 解答1.6+12.4吗？试试看生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140 4X3=42（2）在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4200试一试，课本第24页2由学生独 第一单元 元、角、分与小数 第一节 买文具 教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P2-3页。 教材分析：教材创设了“买文具”的情境，激活学生以前的生活经验，引导学生 观察 “橱柜”里陈列着的文具， 让同桌互相说一说第一种文具的单价牌上小数所 表示的意义。 在学生都理解了标价牌上的意义后， 可以直接告诉学生， 像标价牌 上用来表示文具单价的数都是小数。 进而， 再引导学生观察这些小数与以前学过 的数进行比较，让他们自己发现小数都有小数点。 教学目标： 知识与技能：结合“买文具”这一具体情境，理解小数的意义，体会小数的 特征。 过程与方法：学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、 写简单的小数。 重点、难点： 重点：学生能正确读、写、认小数。 难点：能结合具体情境，理解小数的意义， 认识小数的特征。 教学过程： 一、 情境引入 1. 我们过去学过元、角、 分的知识， 谁知道我们的数学课本的单位是多少？你 能写下来吗？ 引导学生观察课后封面上写的定价： 6.40 元 2. 在数学上我们一般把它读作： 六点四零元。 板书：6.40 3. 这种数就叫小数， 今天我就来学习小数。 4. 揭示课题，认识小数。 二、 小数的认识： 1. 观察情趣图。 2. 在班内汇报交流和，让学生读出小数。 3. 你能说说小数的特征吗？ ① 认识小数点。 ② 认识小数的两个部分。 我们可以把小数分为三个部分: 整数部分、小数部分、小数点，以小数点为 界限，小数点左边是整数部分， 右边是小数部分。 1 . 06 整数部分 小数点 小数部分 4. 小数的读法。 让学生再读一读 “文具店”各商品的价格，教师板书： 0.5 读作：零点五零 等等。 5. 小数可以表示什么？ 教师做小结： 整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角， 第二位数是几就是几分。 6. 小数的写法。 。（将题做成卡片，以开火车的形式练习）3.一个蛋糕爸爸吃了2/6，妈妈吃了1/6。（1 。（将题做成卡片，以开火车的形式练习）3.一个蛋糕爸爸吃了2/6，妈妈吃了1/6。（1）他们一共吃了 小组讨论：（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分 传达给我们哪些由意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。（小结）看来选正方形 5页。教材分析：从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个分得半个苹果，让学生 教师拿出 10 元 2 角 5 分， 让学生说出总共是多少钱， 然后让学生试着用小数 表示出来。 教师做小结：把 10 元写在小数点的左边， 2 角写在小数点右边的第一位， 5 分写在小数点右边第二位。 三、 巩固练习 独立完成“练一练”第 1 题、第 2 题 板书设计： 买文具 小数的认识 1 . 06 整数部分 小数点 小数部分 0.5 读作：零点五零 教学反思： 1. 通过观察、 比较， 让学生体会小数与以前学过的区别， 从而发现小数的特征。 2. 真实的情境，引发学生对小数点的关注，体会小数点的重要性。 第二节 货比三家 教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第一单元P4-5页。 教材分析： 本教学内容是在学生的初步理解小数的意义，认识小数的特征， 并能 认、 读、 写简单的小数的基础上进行的。 本课内容的教学要从学生已有的生活经 验出发， 让学生在经历两个