北师大版小学数学三年级下册《比一比》评比课教案与教学反思小学教育.docxVIP

历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平求简单平均数的方法。（2）在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。过程与方法目标：经 历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平 求简单平均数的方法。（2）在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。过程与方法目标：经 到解决实际问题的活动中，让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实际意义和价值，并启发学生探索求平均数 、平均身高、平均成绩等。对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计 北师大版小学数学三年级下册《比一 比》评比课教案与教学反思 教材分析 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，统计 与概率的知识是分多次进行教学的， 在一至六年级的数学教 材中均有涉及。 本课时是在学生二年级学习过认识统计图表 的基础上， 向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法。《数 学课程标准》中对第六册的要求是：通过丰富的实例，了解 平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 新教材中的这一教学内容与传统教材相比， 明显在理解平均 数的意义上加重了份量，因此，我在设计教学预案时，努力 通过具体问题情境的呈现， 吸引学生积极参与到解决实际问 题的活动中， 让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实 际意义和价值，并启发学生探索求平均数的基本方法。 学情分析 历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平上让学生列出算式进行计算。教学目标知识技能目标：（1）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握 历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平 上让学生列出算式进行计算。教学目标知识技能目标：（1）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握 的基本方法。学情分析用平均数表示一组资料的情况，有直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度 用平均数表示一组资料的情况，有直观、简明的特点，在日 常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均成绩等。 对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含 义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白。由于 学生已经具备平均分的基础知识， 所以应着重让学生理解平 均数的意义，在此基础上让学生列出算式进行计算。 教学目标 知识技能目标： （ 1 ）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握 求简单平均数的方法。（ 2 ）在解决问题的过程中培养学生的 分析、综合、估算和说理能力。 过程与方法目标：经历平均数产生的过程 情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用 教学重点和难点 教学重点：理解平均数的意义，掌握平均数的计算方法。 上让学生列出算式进行计算。教学目标知识技能目标：（1）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平 上让学生列出算式进行计算。教学目标知识技能目标：（1）理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用，掌握 历平均数产生的过程情感态度与价值观目标：感受平均数在现实生活中的运用教学重点和难点教学重点：理解平 的基本方法。学情分析用平均数表示一组资料的情况，有直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度 算方法，学生却并不明白。由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础 教学难点：运用平均数的知识灵活的解决实际问题。