北师大版小学三年级小小设计师教案小学教育.docxVIP

. 。）教师巡视，进行必要的指导与帮助。活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义）展示部分学生的出示活动要求：简洁、美观；主题突出；可以全部或部分是轴对称图形；给徽标起一个名字。学生进行设计与创作：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）二、合作学 。）教师巡视，进行必要的指导与帮助。活动三：想一想（学生展示作品并描述设计内容与含义）展示部分学生的 出示活动要求：简洁、美观；主题突出；可以全部或部分是轴对称图形；给徽标起一个名字。学生进行设计与创作 ：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）二、合作学 北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案 天洁小学 赵玉慧 一、教学内容： 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小 设计师”。（P61,P62 ） 二、教材分析： 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽 标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材 设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价， 每一个环节都有明确的任务与要求。 三、学生分析 ： 三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的 各种寓意不是很了解， 所以在设计活动中有不少学生无从下手， 或能 设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时， 需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以与寓意的注解， 通过学 生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的 创作。 四、教学目标 ： 1、知识与技能 通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特 点。 . 实例，以与寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。四、教习，探究新知活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）认识徽标.出示“ 实例，以与寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。四、教 习，探究新知活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）认识徽标.出示“20XX 出来的呢？（结合学生的讨论，板书：文字、图形、色彩）（3）小结：小小的一个徽标，能体现出这么多寓意， 收集了哪些徽标，谁能介绍一下你喜欢的徽标，看看它有什么寓意？同时也请你思考，这个徽标里能找到轴对称图 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力， 培养创新意识和 审美意识。 3、情感态度与价值观 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验， 体会数学与艺术、 生活之 间的紧密联系。 五、教学重点： 感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对 称美”。 六、 教学难点： 能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽 标。 七、教学过程 ： 一、创设情境，引入课题 1、出示课件医院的标志，这是什么地方，你怎么知道的？从而引出 徽标。 2、出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。 3、师：什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？（校徽、班徽、队徽、 排球赛徽标??） 4、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师， 为第五届校园艺术 节设计徽标。（板书课题： 小小设计师） 二、合作学习，探究新知 活动一: 议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特 点。） . 色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）师：我从数学老什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）（2）追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）二、合作学喜庆、五大洲）XX世博会徽标（徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个1、 认识徽标 . 出示“20XX奥运会会徽”，“XX世博会徽标““学 校艺术节徽标 色的月牙表示一年级九班集体，五个不同颜色的圆形代表全班同学，也表示同学们像百花争艳。）师：我从数学老 什么共同特点呢？（简洁、漂亮、色彩鲜艳、有一定的寓意）（2）追问：这些丰富的寓意又是通过什么元素体现 ：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）二、合作学 喜庆、五大洲）XX世博会徽标（徽标图案形似汉字“世”，并与数字2012桥面的结合，从形象上看犹如一个 师：我也带来一个徽标, 你们见过它们么？谁知道它们有哪些寓 意？可以试着猜一猜。 奥运会徽标“中国印 舞动的”（文 字：“文”