青春有格 教学设计 部编版道德与法治七年级下册.docxVIP

3.2《青春的证明-青春有格》教学设计 教学目标 政治认同： 树立规则意识，培养廉耻之心，懂得荣辱之分，学会自省和慎独。 道德修养： 提高学生辨别是非和自我反思的能力。 法治观念： 依法行使权利，尊重和维护他人的合法权益。 健全人格： 真诚，友善，具有互助精神。 责任意识： 理解“行已有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求。 教学重难点 重点“行己有耻”的内涵和要求； 难点 有所为，有所不为，对自己的行为负责，做到慎独。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入 公布萝卜蹲的游戏规则，发出游戏指令。 完成游戏后请学生谈体会，总结导入： 游戏是有规则的，只有遵守规则才能成为最终的赢家，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢? (生答:需要) 青春也需有格。可见,青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。今天我们就来学习——青春有格。 根据老师指令完成萝卜蹲的游戏，思考感悟游戏有规则，青春亦有格的道理。 通过参与游戏吸引学生兴趣，感悟其中道理，快速将学生引入课堂，引出本节课的主题青春有格 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、合作交流共同探究 （突出重点、突破难点） 探究一：经典研读古代圣贤阐述是什么意思，给我们什么启示？ 学生回答的基础上点拨：行己有耻的意思是： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做；要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不