高中美术：心灵的幻象教学设计.docx

湖南省夏欣欣高中美术名师网络工作室 湖南省夏欣欣高中名师工作室出品 执笔人：夏欣欣 长沙市长郡中学；审稿人：刘晓军 长沙市长郡中学。 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 高一年级 学期 秋季学期 课题 心灵的幻象 教科书 书名：普通高中教科书 美术鉴赏 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 1. 了解古代东西方主要宗教的艺术形式及其风格特点。 2. 初步体会宗教特定美术表现形式与人们心灵需要之间的内在联系。 教学内容 教学重点： 了解“佛本身故事”壁画与魏晋南北朝时期心灵需求之间的关系 了解“经变故事”壁画与隋唐时期人们心灵需求之间的关系。 教学难点： 体验特定历史时期宗教艺术对人们心灵的影响。 探究时代背景与艺术主题和特征相互影响的关系。 教学过程 教学引入： 过去人们认为：医学可以拯救人的身体，宗教可以拯救人的灵魂，人最深层的痛苦源自心灵。宗教恒古不变的主题就是使人获得精神的超越。虽然今天的人们普遍没有了传统虔诚的宗教观念，但是我们回溯那些宗教徜徉的年代时，依然可以从宗教美术中直观体验到当时人类心灵的共性。 魏晋、南北朝时期的宗教壁画——本生故事《尸毗王割肉贸鸽图》 社会背景：改朝换代、战乱连年、民族分裂、生不如死 尝试解读本生故事盛行的秘密： 作品特征：佛陀生前求法故事——莫高窟第275窟壁画分析 本生故事，就是佛祖生前经历的故事。 极力宣扬佛祖成佛之前忍受的苦难。 如果想要来世摆脱苦海，早日进入西方极乐世界，就必须甘心忍受现世更多的苦难。 “我不入地狱，谁入地狱？！” 共同探究：为什么这时期佛教美术的壁画中描绘的本生故事，能够引导当时的人民超越现实的苦难，慰籍人们的心灵？ 教师归纳总结：魏晋南北朝时期，改朝换代、战乱连年、民族分裂，人们生活极为不安定，过着有今天没明天的生活，生活在那样的一个时代，通过强化对于进入极乐世界必经苦难的宣传，帮助人民对照佛祖生前经历的巨大诘难，自觉安于忍受现实的苦难。减轻自我对于现实的种种不满，引导民众积极平衡心态，慰籍心灵，从而安于忍受现实苦难，认为只要今世受到的苦难越多，那么来世也就如释迦摩尼一样进入西方极乐世界，那么此时受的苦就不算什么了。 探究活动：处于盛唐的人们已经很少有苦难的感受，幸福的实现生活使得人们希望的不仅仅是心灵的慰籍，而更多是对美好生活的追求。本生故事“强化现实的苦难”与经变故事“描绘来世的美好”，哪种方式更能吸引这个时期人们对宗教的信仰呢？说说你的看法。 教师归纳总结：通过强化对于美好极乐世界的宣传及佛祖普度众生的事迹，帮助人民体验宗教的无限美好，引导民众更加积极心态追求更加美好的幸福与未来。而美术作品中美好的天国景象就是王朝的影子，这也是统治者最为希望看到的理想状态，是对帝国伟大繁荣的高度认同。因此佛教也能够受到这时期统治者者普遍欢迎与扶植。 特定时代需求——（决定）——艺术形式与主题 艺术与时代往往存在一种相互影响的关系。不同的时代，促使艺术变化主题与形式，以体现不同时代新的要求，宗教艺术更是以关照特定时代人们特定心理需要来调整核心表现主题的。 课后作业： 从下面敦煌莫高窟不同时期的菩萨像中找出造型上的变化，查阅相关资料，运用图文的形式阐述发生这种变化的原因。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。