681《三角形内角和》教学设计新部编版.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 《三角形内角和》教课方案 基本信息 学科数学年级四年教课形式上课 教师黄晓斌单位揭东第一小学 课题名称《三角形内角和》 学情剖析 四年级学生已经掌握了角的观点、角的分类和角的胸怀等知识。 在本课以前，学生又掌握了三角形的稳固性研究了三角形的分类。这些都为进一步研究三角形内角和作了知识贮备和心理准备，为本课内容的教课作了铺垫。 教课目的 1、知识与能力：经过度、拼、折、剪等方法研究并发现三角形 的内角和等于180°掌握并会应用这一规律解决实质的问题。 2、过程与方法：在议论、沟通、操作、推理等研究过程中，使 学生掌握由特别到一般的逻辑思想方式和先猜想后研究的解决问题 的方法。 3、感情态度价值观：培育学生合作、研究精神，发展学生空间 观点，感觉研究数学的基本方法。 【教课要点】让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的 形成发展和应用的全过程。 【教课难点】经过各样操作活动进行推理、考证三角形内角和是 180°。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教课过程 一、创建情境，激趣引思 教师让学生回想三角形按角分类。 二、自主研究，获取新知 教师取出三角板，让学生说出三角形名称。 ⒈初步猜想。 ⑴教师出示直角三角板 师问：你知道它是什么三角形吗？ 教师课件出示（都有一个角是直角） ⑵全班沟通，问：从这两块三角尺的3个内角的度数，你发现了什么？（三角尺的 内角和是180°） 问：三角尺的3个内角的和是180°，其余三角形的内角和也是180°吗？ 学生猜想，引入课题：三角形的内角和。（板书课题） ⒉考证猜想。 量一量，算一算。 ⑴说明实验要求： 4个学生为一个小组。②学生用三角形纸片，考证三角形的内角和。③方法不只一种，学生多试试 ⑵学生操作后，全班沟通。 学生着手操作，教师巡视指导。（折一折、撕一撕、拼一拼） 展现学生的实验结果（选用三种不一样的三角形以及不一样的方法展现） 小结：经过方才的3个实验，你发现了什么？ 得出结论：三角形内角和是180度。（板书） 三、应用知识，解决问题 要修业生先计算，再用量角度量，最后比较结果能否同样？ 谈谈你是依据什么来计算的？ 实物投影演示，用两块完整同样的三角尺拼成一个三角形。 计算三角形三个角的内角和，帮助学生进一步理解：三角形三个内角的和是180度。四、综合运用，延长扩展 求直角三角形一个锐角的度数，用90°减另一锐角的度数比较简易。 出示题，学生议论，沟通想法。 指引学生反省：假如一个三角形有两个直角，结果会如何？假如一个三角形有两个 钝角呢？鼓舞学生用不一样的方法考证自己的想法正确。一个三角形中会不会同时出现一 个直角和一个钝角？为何？ 五、全课总结 这节课你学到了哪些数学知识？你是如何获取的？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 板书设计 特别直角猜想 直角 一般锐角三角形内角和等于180° 钝角考证 作业或预习 达成“想一想做做”第4题 自我评论 自我感觉还不错的，学生能踊跃参加到教课活动中，获取悉识及技术。 组长评论或同行评论（可选多人）： 本课获优异等次 评论一单位：姓名：日期： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰