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探究与积累同行——《蜗牛的奖杯》教学片段及解读  ：佚名转贴自：转载点击数：83  探究与积累同行——《蜗牛的奖杯》教学片段及解读 案例师：读了课文其次小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行竞赛的小动物有哪些呢?请一位小伴侣从我这儿的动物图片中选出来，贴到黑板上。(同学上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的图片。老师指导同学贴到黑板上相应的位置。) 师：大家同意吗? 生：同意!【感谢您扫瞄第一范文！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是.】 师：真的同意吗?请小伴侣们仔细读读其次句话。想想就只有这三种小动物在和蜗牛竞赛吗? (同学自读。)生：我想，还会有其他小动物也来参与竞赛的，会飞的小动物还有许多的。生：还有黄莺、燕子也会参与的。师：是的。还有许多小动物也参与了竞赛。可是课文中没有直接写，我们从一个标点符号中能看出来，请小伴侣们把它找出来。生：我知道，是省略号!师：对了，省略号的作用真不小呢，这里它告知我们还有很多动物参与了竞赛！好，请这些小动物们也一起参与。(老师把一些动物图片贴到黑板上。)师：假如这儿就是赛场，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞到了这，那蜗牛可能飞到了哪里了呢？蜗牛该贴哪儿呢?谁来帮老师?(一同学上台把蜗牛的图片贴到了其他小动物的前边，距离比较远。) 师：为什么这样贴呢? 生