大单元背景下的高中政治高效课堂构建研究 论文.pdfVIP

大单元背景下高中政治高效课堂构建研究 摘要：当前的教育背景下，对高中生的教育由“旧时代”迈向了新的“大单 元”，立足新的大单元式教学是目前老师们最需要学习和改进的地方，那么就需 要老师改进平时教学的惯有思路，从而进行新的教学改革，有准备的去迎接新高 考。对于目前的教学改革中最为重要的就是新高考，而新高考的主要受众就是高 中学生，并且政治又是高中偏向文科的学生颇为重要的一科。由于新高考改变了 以往给出考试大纲的惯例，而是推出了新的课程标准，所以对于这样的高考环境 下就要求老师必须要研究构建出新的大单元背景下的高中政治的高效课堂。只有 这样才可以让学生在新的高考中不受大环境的影响，使学生做到真正的学以致 用。因此，本文主要以大单元背景下的高中政治高效课堂构建研究展开分析及论 述。 关键词：大单元背景；高中政治；高效课堂 当前教育背景下，教师在研究构建政治高效课堂的过程当中，应该学会有步 骤的引导学生进行深度学习。灵活运用单元化教学模式，注重与现实相结合，使 学生深入探究发现问题，从根本上提高学生的核心素养。众所周知，国家目前的 教育改革方向越来越注重于提高学生核心素养，来改变原来只考课本知识，但不 能灵活运用到现实生活中的教育现象。因此，相对于一成不变的传统教学模式来 说，以单元化的新课标内容要求来构建新的政治高效课堂，则成为了改善传统课 堂的捷径所在。 一、大单元背景下，高中政治高效课堂构建的旨意 就如今新高考情况而言，单元化教学的重要意义在于灌输“内化于心，外化 于行”的理念。单元化的课堂教学会使得老师对知识的讲解更加集中，同时也是 新课程教学理念的具体体现。比起把知识点混杂在一起塞给学生的传统模式下的 教学课堂，单元化的教学课堂改善了原来课堂上“碎片化”知识的缺陷，分时段 性的将知识点集合在一起给学生打好牢固的知识基础框架，再用分支来对基础框 架进行补充填充。使得学生的学习效率有效的增长，高中政治课堂采用这样的教 学方式更加有利，这样对知识、技能、素质、问题、作业、评价有序明确的进行， 形成了一个有机化教学单元设计。从中激发学生的“大观念”，更加贴合“新教学” 的目标，由我要学到我要做，大大提高学生的自主性与积极性。这种新理念课堂 的形成，不仅仅是在对学生的教育方面取得的一大进步，更是我国教育事业的又 [1] 一次历史性的突破。 于此同时，高效课堂的构建，更是改变原来枯燥无味的课 堂学习氛围的一大关键。也是让学生对政治课堂进行深入性思考与探索的突破 点。使学生更好的适应新高考的核心理念。 二、大单元背景下，高中政治高效课堂构建的对策 （一）单元教学设计，设计出更加适合学生的单元化教学课堂 伴随国家对教育事业不断深化的研究，就目前来看，传统的注入式教学的弊 端已经逐渐显现。知识的灌溉式填充将会逐渐退出教学舞台，而新兴的单元化教 学则开始崭露头角，那么新的单元化教学设计，也是目前教师应该了解学习的重 中之重。总体上来说，单元化教学是基于水平教学计划来制定的，不但要把知识 传输给学生，还要做到与现实相结合来实践教学内容。这样就需要老师在设计单 元化教学的构建中注重实践与学习内容的连贯性。并且在单元化教学的教学设计 概念中还表现出了很强的逻辑性，由于教育是很明显的“网状”关系，有互联共 同的特点，所以在构建高中政治高效课堂时，单元化教学设计需要老师深入了解 每个板块内教学内容的逻辑性，以及对不同的教材进行整合。 运用单元化新教学的高中政治老师在讲解中国共产党的领导时，首先要改变 以往一贯给学生按照课本画知识点的注入式教学。不再只注重将知识都画给学 生，让学生自己去背诵的情况。而是应该去学会对中国共产党的相关教学内容进 行整合，整理出基本框架，抓住核心进行教学。在对单元化教学的富有逻辑性的 内容整合下，教会学生形成 “大观念”，进而对某一教学主题不断深化认知，因 为教育是会留下印记的，所以在单元化教学的背景下，这种大观念的形成将会是 促进学生不断深入研究挖掘学科内容的一个重大关键点。从根本上促使学生将实 践与教学内容相结合，符合“新教育”的一大核心点。 （二）明确课时目标，发散学生思维，从而提高学生的学习效率 一个常常运用在行军打仗时的道理 “擒贼先擒王”，这个道理在老师给学生 传授知识时同样适用。正所谓： “目标统领内容”。教师通过将课时目标传授给 学生，再对目标进行补充，拓展和延伸的方法，使学生能够快速抓住课堂核心重 点。这样教师才能更好引导学生以课堂目标为核心进行思维发散，多角度思考问 题。