初中语文作文评改效率提升策略 论文.pdfVIP

初中语文作文评改效率提升策略 初中语文 摘要：在现在的教育教学现状下，初中语文是一门基础学科，对学生的全面发展起 着举足轻重的作用。并且在中考中占据分数比重大，是语文课堂教学的重点，同时更是 难点。在双减的教育背景下，初中语文作文教学既要重视，又不能加重学生的学业负担， 这就要求我们教师在作文教学时要提高效率，而提高效率的一项重要举措就是改变过去 的作文评改的方式，与时俱进，开展具有创新的作文评改模式。 关键词：初中语文，作文评改，教学效率，评改方式，评改技巧 引言：在传统的初中语文作文教学中，我们教师清晰地认识到作文评改方式的一些 不足之处，因此我们教师要转变单一的教师作文评改方法，引导学生积极参与到作文评 改环节之中，形成多样化的初中作文评改方法，同时引导学生主动接受作文评改中的意 见，不断提升自身的写作能力。下面是我结合二十多年的初中语文教学经验，提出的一 些提升初中语文作文评改效率的一些策略，不妥之处，恳请专家和同行们不吝指教。 一、创新初中作文的评改方式 在初中语文写作评改上，老师需要突破以往中国传统语文教育的教学方法的限制。 传统的作文评改方式有教师批阅，学生自我批阅，学生相互批阅等多种形式。这些传统 方式，既然能流传下来。肯定有它的原因，有可取之处。老师现在要做的是继承更要创 新。摒弃一些不适合时代发展要求的习以为常的教学习惯及方式。通过灵活运用尝试各 种新教法，对初中作文的传统评改方式及方法加以改革创新，以便适应新时代的教学手 段及初中生的认知特点、思想观念、思维模式。 1.创新评改方式，凸显学生功效 引导、鼓励学生积极参与到作文的评改学习中来。初中生好奇心、求知欲旺盛。学 生参与活动的意愿较高。教师要充分认识到这一点，充分利用，在作文的评改中，可以 让他们成为主角。学生能积极全面参与作文的评改，能在提高作文评改效率的同时，也 能有效提高他们的写作热情和写作水平。 2.创新评改方式，凸显信息化功效 社会进步科技发展，信息化、智能化进入课堂，改善了教育教学条件，教学效率大 1 步提高。教师应充分利用这一资源，来提并作文评改效率。学校使用的畅言智慧课堂资 源平台，对作文的评改提供了方便之门，老师通过这一平台和学生共同完成作文的评改。 互通有无，师生互动，生生互动，直观形象，老师学生的评改一览无余。可以相互学习 促进，作文的评改快速高效。 3.创新评改方式，凸显家长的功效 学生，家长、老师三位一体，缺一不可。利用现代通信手段，建立一个作文评改微 信群，让家长参与到学生作文的评改活动中来。家长的参与既可以了解自己孩子的学习 状况，又可以了解他们的思想动态，也为家长和子女的了解沟通提供了一个平台，促进 孩子的健康成长、共同进步。当然，这种方式要精心组织准备。事先要征求家长的意愿， 让有能力有意愿的家长参与其中，切不可一哄而上。并要做好培训指导，有时也可让学 生参与其中。还可单独让家长改自己孩子的作文。这样不仅提高了作文评改效率，也有 利于提高学生写作积极性，促进家长和子女关系的融洽，真正起到事半功倍之效。 作文评改创新。对教师来说没有止境，永远在路上。 二、优化初中作文评改方法 初中生，尤其在农村地区，人生阅历不丰富，课外阅读贫乏，写作热情不高，作文 水平较低，在此种情况下，如何培养他们的写作兴趣，快速提高他们的写作能力水平， 作文的评改意义重大。奖励性评价，激发兴趣，热爱写作。指正性评价，让他们警醒， 认识差距不足。这就要求老师在作文的评改教学中提升效率。 1.突出”评”的作用 传统的评改有老师评，学生自评互评等方式。改的方法有调、补、增、删、换等。“调” 主要调结构层次线索，从大处修改；补”就是补疏漏、残缺之处，中心句、主旨句和关 键句；“增”和“删”是针对素材内容的取舍；“换”就是对材料句段的替换。传统的 作文教学偏重于“改”，轻视 “评”，忽视了 “评”对改的指导作用。有“评”只是轻描 淡写，勿勿而过。 作文的评改，要改变传统评改方式，突出 “评”的地位和作用。“评”是 “改”的 前提， “改”以“评”为基础。无“评”则无“改”二者相辅相成、相互促进，浑然一 体，不可分割。“评”可以让学生知晓自己作文的可取之处和应改之处，“评”的精准， 改”能做到有的放矢、事半功倍，快速高效。会“评”到会“改”，最后会“写”。 2 2.循序渐进，逐