幼儿园：11月教案、反思1.docxVIP

杭州市滨江区滨兴幼儿园 用 心将爱传递 兴幼儿园2017学年第一学期教学活动反思记录表 班级：中三班 教师：李佳佳 时间： 2017年 11月24日 主题名称 丰收了 教材来源 省编教材 教学内容 大大小小的水果 侧重领域 科学 教学目标 1.能不受物体排列方式的影响，正确判断7以内数量的多少 2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数 教学准备 1.教师：水果（7个苹果、6个桔子、5个梨）；数卡（5、6、7） 2.幼儿：人手一份水果（7个苹果、6个桔子、5个梨）；数卡（5、6、7） 活 动 过 程 一、出示水果，给水果分类 讨论：这么多水果可以怎么放？（引导幼儿将水果进行分类） 调整： 今天老师带来了许多水果，看看都有什么？ 这么多水果这么放着整齐吗？你有什么好办法能让它变得整齐呢，请你去座位上试一试。 二、感知水果的数量 1.引导观察：这三种水果，哪个最多？哪个最少？用什么方法来证明哪种水果最多？ 2.用计数的方法比较水果的多少 3.用一一对应的方法比较 4.根据水果数量找相应的数字 调整： 请幼儿上前展示自己摆放水果的方式，教师小结（排序、分类） 这三种水果哪个最多？哪个最少呢？真的是这样的么？请你去试一试。 哪个最多？哪个最少？你是用了什么方法知道的？（点数、一一对应）若幼儿不知，则教师点出一一对应。 三、游戏“配水果” 1.提问：一位客人要买两种水果，你可以怎么帮他配呢？（幼儿根据要求操作） 2.反复进行类似操作游戏，检查其是否按要求完成了配水果的任务 3.根据幼儿实际能力，增减果盘中水果的种类与数量 调整： 有位客人要买水果，他说他要两种水果，总共6个，可以怎么配呢？请你再去试试。 幼儿将自己的操作结果展示在黑板上，教师逐个进行检查、纠正。 三种水果，总共7个又可以怎么取呢？（材料投入区域，在区域中进行） 完成“分苹果”的操作练习? 调整： 另外找时间进行。 活 动 反 思 《大大小小的水果》是主题“丰收了”里面的一个科学活动。根据自己的设想，我将活动的步骤进行了调整。整个活动分为三次操作活动，分别是：分类---比较多少---按数取物。下面，我将根据本次活动的整体情况进行反思。 一、实践操作，激起兴趣。 教师提供给幼儿人手一份操作材料，并且充分地利用了这些材料，很好地激起了幼儿参与活动的兴趣。 集体检验，一目了然。 在第三次操作时，教师提供给幼儿一份大的记录表格，请幼儿将自己“购买”的水果（两种水果，一共6个）粘贴在相应的学号后面，最后进行集体检验并且当场改正。这样的操作让成功的孩子更加自信，失败的孩子在教师指导下也更加有经验了。 区域延伸，巩固提高。 一次教学活动虽然有许多的孩子已经掌握，但是也有部分孩子还是需要机会继续操作、学习的。因此，在教学活动结束之后，教师就将材料投入到了益智区区域当中，感兴趣的幼儿可以继续进行操作。 不足之处在于：第一个环节分类操作，教师低估了班上幼儿的能力，本是在第二环节出现的一一对应的操作，在第一环节大部分幼儿都已经会了。这个教师应该顺着幼儿的思路继续往下走，但是由于教师经验缺乏，还是根据自己设计的环节硬性地回到了第一个环节。最后又再次引到“一一对应”这环节。因此，这个环境出现了重复，这是需要调整的。