幼儿园：尺子不够长了.docx

尺子不够长了 观察时间：2021年5月 观察地点：自然角 观察对象：嘟嘟 观察者：平笑露 “老师，向日葵太高了，我们上次做的木棒尺子不够长了？”你拿着自制的“尺子”在观察向日葵并给向日葵量身高。我问：“那你有什么办法让尺子变长呢？”你拿着一根木棒说：“可以把它连起来，老师你有胶带吗？”我将胶带给你，但是你绕来绕去没法固定，“我不行。”你露出沮丧的表情，请求老师的帮助，这时明轩过来了，我说：“或许他可以帮助你。”明轩拿起胶带一句话没说就上来帮忙了，他拉开胶带，你拿着木棒。 “你把木棒给我。”他说。 你递给他木棒，一旁配合着。他用手扶着棒子，一手绕胶带，一会就绕好了一个。做了一会儿，明轩去玩自己的游戏了，你尝试自己固定木棒，打开了胶带，棒子却怎么也不听话，总是拿了掉。你对一旁的一言说：“你能帮我一下吗？”一言一口答应了，一言拿着木棒对着已有的尺子，做了黏的动作，“这个粘不牢呀。”你说：“这个没有胶带纸了，你用这个黏。”说着把胶带递给一言。 你两手握住棒子的两头，一言将胶带拉开，没有人剪胶带，于是你一手捏紧两根棒子，另一只手去拿剪刀把胶带剪断。接着你们俩合作，顺利地将棒子连接成功，脸上洋溢着笑容。于是你们继续固定第二根，这次你提出粘胶带的工作，于是一言帮助拿着木棒两头，但是你试了一次没有黏住木棒却把胶带给缠住了。一言拿过胶带说：“我来吧！” 于是你们交换回来继续工作，两人很快又把木棒给固定了。在你们的相互配合下，木棒尺子变的很长了，你高高的举起尺子决定去给向日葵量身高。“哈哈，向日葵有这么高了，比我的尺子还要高。” 一、什么样的学习正在发生 1.发现问题，愿意尝试解决问题 自从做了木棒尺子，有小朋友会用它去测量向日葵，但是随着向日葵长高，没有人提起说要把尺子边长，还是照样在比划着量，但你发现了尺子不够长，提出把尺子变长的要求，在当下没有材料的支持下，你向老师请求帮助，在之后的固定棒子环节，你也遇到问题——不会绕胶带，但是你不害怕困难，一直积极寻找解决的办法：请求同伴帮忙，两人相互合作（一人固定棒子剪胶带，一人绕），你向同伴学习等，就在你主动地一步步去尝试后，才让尺子变长了。 2.坚持做自己想做的事情 在历时10分钟的观察中，老师默默在旁为你着急，也为你加油。很多时候我都想上前帮你绕一绕胶带，但是我没有那么做，我相信你是想要自己来的，通过动手操作，让自己的小手变得更加灵活，几次想要自己绕胶带固定棒子，都没有成功，但我发现你没有放弃、一直尝试。从最后你拿着长长的尺子给向日葵测量时的笑容上，我能感受到，坚持后不管有没有成功，你都获得了经验获得了满足，这就是亲身体验过程的成就感、自信感。 二、接下来学习的可能 1.同伴学习，榜样力量 老师很早就发现你不会固定木棒的原因：但见你执着于自己的工作，于是一开始我选择观察和等待，我也想看看你解决问题的过程。当你向我求助了，我就提醒你向小伙伴寻求帮助，希望你能吸取他们好的经验。有时候遇到自己解决不了的时候，你可以寻求好朋友的帮助哦。 2.多多锻炼，尝试独立 从做别人的小帮手开始，慢慢尝试独立。一开始不会，请人帮忙，如果一直情人帮忙那就可能会不好意思麻烦别人了，所以我们要试着经常锻炼自己的小手，如自己独立完成一个手工作品，自己独立建构，这样小手就会越来越能干的。