城镇初中生心理健康及生命意义的现状及关系探讨 论文.pdfVIP

城镇初中生心理健康及生命意义的现状及关 系探讨 内容摘要： 通过对初中生命意义感及心理健康的关系及相关研究，为健康的人才输出提供理论支持和现 实依据。结合当前心理健康教育情况进行调查，并对结果进行分析。 初中生存在一些学生有心 理问题。在生命意义感上年级、城镇和农村之间没有显示出差异，但是家庭沟通上存在显著差异， 沟通融洽的好于沟通一般的和缺乏沟通的学生。在心理健康方面存在差异。初中生总体程度上心 理健康和生命意义感良好且心理健康影响生命意义感，随着心理健康程度的提高，生命意义感也 会提高。 关键词：初中生，心理健康，生命意义感，心理健康教育，城镇 引言： 初中生心理健康的状况以及城镇、性别所产生的差异，但真正研究心理健康和生命意义之间 相关关系研究还不是很多，特别是当前学校是否开设心理健康教育课程以及开设课程状况，对学 生进行调查，了解学校的心理健康教育程度，他们是否满意学校的心理教育，和他们的心理健康 水平有什么相关。 通过心理健康量表和心理健康量表对颍上县初中生三个年级进行调查，并对实测结果进行了 相关分析。以探讨以上变量对心理健康及生命意义感的影响，并同时对当前初中生的心理健康教 育程度的相关研究，以探讨初中生的心理健康教育程度，及学生的反映情况和当前的教育应注意 的问题。从而能够提高广大青少年的心理健康及生命意义感，是祖国的未来有一个崭新的未来。 一、对象与方法 （1 研究对象 本研究采用分层随机抽样的方式，对颍上初中生的三个年级的学生进行心理健 康及生命意义调查，共发放 200 份问卷，收回 200 份，剔除 52 份无效问卷，共得到 148 1 份有效问卷。有效回收率为 74%。 初中生情况分析表 性别 户籍 年级 总和 男 女 城镇 乡村 初一 初二 初三 人数 71 77 87 61 51 54 43 148 （2） 研究工具 问卷调查法：其中学生卷由两部分组成，包括生命意义感量表和中学生心理健 康诊断量表。本研究采用的生命意义感量表（PIL）是根据Frankl 的意义治疗理论 由Crumbaugh 和 Maholic 编制而成。问卷经台湾学者尹美琪修订后，共 20 个题目， 四个维度：生活态度（1、2、5、7、9、15、19），生活目标（3、4、8、13），生命 价值（6、10、11、12、16）和生活自主（14、17、18、20）。问卷采用Likert 七级 量表计分，选项 1—7 分别对应计 1—7 分，其中第 2、5、7、11、14、17、18、19 题为反向计分。被试的得分在 20—140 之间，得分在 92 分以下，表示被试生命意义 的标准很低；得分在 92—112 之间表示被试生活目标不明确；得分高于 112 分，说 明被试的生活具有明确的意义和目标。在生活态度维度中得分低于 32.2 分，表明被 试对生活持比较消极的态度；在生活目标维度中得分 18.4 分表示被试缺乏生活目标； 在生活自主维度得分低于 18.4 分说明被试不能很好地把握自己的生命；在生命价值 维度得分低于 23 分，则说明被试认为自己生命没有意义。本研究学生卷测得的α系 数为 0.67。 本研究所采用的中学生心理健康诊断量表（MHT）。全量表共 100 个题目，分为 8 个内容量表（B）：学习焦虑（B1）、交往焦虑（B2）、孤独倾向（B3）、自责倾向（B4）、 过敏倾向（B5）、身体症状（B6）、恐怖倾向（B7）和冲动倾向（B8）和一个效度量 表（A）。量表采用“是”“否”方式二级计分。回答“是”计 1 分，回答“否”计 0 2 分。被试在内容量表中得分＜55 分，说明被试心理健康状况正常；被试在内容量表 得分在 55—65 分之间，说明被试可能存在较轻微的心理问题，被试得分≥65 分则说