论文《浅谈在音乐课堂上实施德育的策略》.pdfVIP

论文 《浅谈在音乐课堂上实施德育的策略》 浅谈在音乐课堂上实施德育的策略 摘要 : 随着我国关于素质教育的不断进步和发展,德育音乐教育教学在学校教育当 中也受到了更为广泛的重视。作为在职音乐教师,我们要做的不仅仅是要培养学 生的宏远理想目标以及互相爱护的高尚情操使命。还要注意充分调动学生的积极 性,创造力,主动性。加上中国传统文化富有的独特魅力和艺术感染力,在大大地 提升学生们对于音乐的审美与艺术表现能力的需要,同时也让我们学生们的身心 进一步获得了净化,道德情操也进一步得到了升华。 关键词: 德育; 学生主体; 音乐课堂 引言： 新课程明确强调了德育工作要从各个学科的教育阶段和环节渗透。所以,音 乐老师一定特别重视向学生进行德育教育,并且要向他们传授德育知识。下面从 以下几个方面浅谈德育音乐课堂实施的策略: 一、以教材为依据,挖掘德育因素 作为一名小学音乐老师,上课之前要认真准备教材,结合教材内容,在音乐教 材中找到与德育教育的融合点。从学生的实际出发,做好音乐德育渗透教学,抓住 每堂课都能有德育的侧重点。依据教学大纲要求,制定符合学生的音乐教学目标 以及教学内容,让学生在音乐中感受到歌曲所表达的情感和寓意。例如: 《小胖 胖》、《我们多么幸福》、《可爱的家》、《美丽的家乡》等,教材中丰富的道德教学 内涵和深厚的哲理,都非常需要我们的老师在准备课时认真地去进行挖掘、发现 和正确地理解。 例如 1:当教唱歌曲《我们多么幸福》时,我利用谈话导入让学生说说现在幸 福的生活,从中让他们珍惜这来之不易的生活。在学唱歌曲过程中,学生通过唱歌 词，深刻地体验和感受今天美好的幸福生活，使他们知道在祖国温暖的怀抱里学 习、成长,是多么幸福!为了使同学们能够带着这份自豪感,我让学生们用甜美幸 福的歌声去表达和演绎,学生能够从歌曲歌词中享受这幸福的美好生活,从而以 此激发学生对祖国真诚的热爱和敬畏。 例如 2: 《小胖胖》这首一年级的儿歌,是一首对于学生进行心理、行为准则 规范和养成教育的一首歌。在本节课的教学中,我既让全体学生在歌词创编的基 础上边唱,又让全体学生亲身去创编舞蹈动作去配合表现。当一个学生开始唱到 “见奶奶怎么样？叫声奶奶好,见叔叔微微笑,向他把手召”时,我开始引导他们 结合现实生活,让他们想想如何形象地表达出歌词的主题和内容,在我的指导下, 学生们就可以形象地根据自己的词意添加上不同的表达和动作,使得枯燥的歌词 在他们的头脑里更加具体化。与此同时,课堂的气氛也就变得特别积极和浓厚,我 看到此景,心里更是乐开了花。从他们天真稚气而又认真的精神上,从他们清脆而 又俏皮的歌声中,从他们形象而又优美的肢体表情中,可以清楚地看到,大多数学 生已经理解了自己如何成为一个文明、懂得礼貌的小朋友。 二、以学生为主体,在音乐课堂中展开德育之美 （一）发挥学生情感的调节功能,打开学生内心世界的桥梁 音乐本身就是极具人文情绪性的一门艺术,它相较于其他艺术更加能够深刻 地倾诉一个人的情感,而且音乐的情绪性对认识活动具有很强的调控作用。在我 们日常的声乐教学中,要做好情绪调节器的作用,是非常重要的。 例 1:在进行歌曲教学《映山红》时,我通过抓住学生喜欢听故事的特点,介 绍《映山红》这首歌曲时，我播放电影《闪闪红星》中的一段插曲,学生欣赏的 同时我再对重点内容进行强调，然后我把这首歌的主题和内容改编成了一个小故 事,学生们洗耳恭听,部分学生为这首歌曲中一些孩子的悲惨遭遇伤心地哭泣，因 此而流下了眼泪。我再次播放《映山红》的这首歌曲给他们观看,歌曲采用了倾 诉般的声音进行演唱,表达了人们对于红军的殷切期盼以及对于英雄的崇拜之情, 令人敬畏。歌声一直激励着每个孩子们的情感,很多同学都对我说，对小红军产 生了敬畏之情,一定要向红军学习那种爱国情怀。 例 2:在我们学唱《唱山歌》这首歌曲的过程中,导入环节我采用了歌曲《爱 我中华》的导入,让我们的学生真正体验到 56 个中华民族团结一致,建设中华的 自信心与豪情,同时,还通过结合新的音乐教学观点,将中华民族优秀音乐之美更 好地传授给了学生。 通过以上案例方法情感的调节,让学生在音乐课堂教学中也受到德育带来的 熏陶。因为感受是一种情感,它是一种通往学生整个内心世界的沟通桥梁。 （二）营造一个良好的课程教学氛围,是构筑一个和谐的德育课堂的起点。 在和谐的音乐课堂中,良好的课堂环境，就是一个富有浓郁的音乐氛围与轻 松自如地学习的平台。一个温暖的微笑、信赖的目光、