打造“三活”体育课堂，提升学生体育素养 论文.pdfVIP

打造“三活”体育课堂，提升学生体育素 摘要：新时代对于学生的核心素养要求日益提高，从培养学生体育学科的核心素质 出发，初中体育课堂教学模式应该与初中生的身体素质、健康行为、运动水平密切相关。 中学体育课堂教学融合体育的核心属性，有效地把体育与健康有机地结合起来，建立起 学生游戏、比赛、动作教育等全方面的体育课堂。本文通过对初中体育课程核心素养课 堂教学的探讨，希望能给其他体育教师带来一些有益的建议。 关键词：初中；体育；课堂教学；策略 随着社会的发展，新课改的推进，当前中考政策有了很大的改变，这也为我们初中 体育教学赋予了新的使命。在这样的氛围下常规的体育教学模式难以符合当前学生的实 际需求。那么，如何突破传统的教学方式，进行体育教育的创新呢？在传授基本理论知 识的同时，还要不断提高学生的核心素质，是每一位从教人员都必须认真思考的问题。 一、初中体育教学现状 随着素质教育理念的提出，以德智体美劳全面发展的素质型教育逐渐取代了以往以 理论知识为核心的教学活动，在这样的大环境下，体育这门课程的重要性被逐渐体现了 出来，我国的中学体育教育开始受到社会各界的广泛关注。与此同时，对于常规教学中 所存在的问题也被体现了出来，具体来说，问题主要体现于以下几个方面。第一，应试 教育观念较重，虽然体育这门课程已经被纳入中考体系，但由于很多教师过分看重与学 生的考试成绩，从而使体育教学内容往往更加重视中考考核内容，在实际教学中多是采 用机械般的反复训练为主，旨在提升学生的考试成绩和应试能力。这种只注重结果却轻 过程的教学方式不但不能够激发学生体育锻炼的兴趣，反而引起了严重的反效果，对学 生的学习动机和体育热情产生了一定的影响，偏离了素质教育航道，这种教育思想有悖 于核心素质教育的目的。其次，重技能轻思维，欠缺体育精神培养。在常规的体育教学 中仅仅是一味地向学生灌输各种体育理论知识，然后为学生做出相应的示范之后由学生 展开模仿训练，并没有注重学生的个体需求，在这样的氛围下学生很难能够形成终身体 育意识，从而使学生对体育教学形成了片面性认知，教学效果不理想。 二、核心素养下的初中体育课堂教学有效实施对策 （一）制定恰当教学目标，进行合理授课教学 核心素养下开展体育课堂教学，教师应将促进学生全面发展作为自身在工作中的着 眼点，更好的促进学生的身心健康发展，提升学生体育学习的热情与兴趣，引导学生逐 1 渐形成良好的学习习惯，在制定目标过程中，可以从这几方面进行：首先，目标的制定 需结合核心素养基本要求，与学生具体情况相适应。体育教师在培养学生的核心素质时， 要注意提高学生的运动能力，增强学生学习热情与兴趣，促进学生形成良好习惯以及健 康体魄，在展开课堂教学时，应从这几个维度考虑。其次，可以对教学目标进行详细划 分，设置为课时目标、小目标以及月度目标盘，并且教学目标需体现出可操作性与统一 性。教师在选择教学内容时，应与学生兴趣充分结合在一起，做到个性化教学和因材施 教。对于初中生来讲，他们普遍年纪较小，个人精力比较旺盛，学生兴趣爱好较多，并 且认知存在一定的差异性，教学内容需使学生个体需求获得充分满足，将学生发展作为 基本中心。例如开展篮球教学时，一部分学生会是第一次接触这项运动，不具备基本技 能，仅可进行常规投篮。那么教师在实际教学时，可以先运用分开教学的方式，一部分 学生展开基础动作练习，一部分学生可以进行比赛，这种运用分开教学的方式，能够使 整体教学更具有效率性。同时教师应注重教学内容丰富性，关注到学生对哪些内容的喜 爱度比较高，这对于学生实现身心健康发展比较有利。总体来讲，教师在进行教学内容 选择时，不仅需要结合学生的具体情况，也应体现出形式多样和设计新颖，保证学习内 容能极大程度上增强学生学习热情与兴趣，促进学生获得更好发展。 （二）营造协作学习环境，培养学生合作精神 合作学习这一教学方式，不但有效创建了学生之间互相交流学习，互相帮助彼此成 长的良好学习环境，而且对于提高学生的学习能力有着很大的帮助。所以，这一教学方 式一直以来广受教师和学生的欢迎。由于目前很多学生都是家中的掌中宝，父母和长辈 对其过于疼爱，因此导致许多学生都被养成了以自己为中心、怕苦怕累、不愿和他人分 享、无法很好地融入集体进行合作等性格。所以，为了能够改变学生的这种现状，体育 教师就要给学生之间一个合作学习的机会，为了让学生能够清楚明白合作学习的重要 性，体育教师可以特意去进行体育团体项目和活动的组织，让学生重视到合作的重要性。 学生们可以相互学习，取长补短，同学之间共同学习成长。体育课