“双减”下对农村小学美术延时课的思考 论文.pdfVIP

“双减”下对农村小学美术延时课的思考 摘 要：农村美术教育一直是美术教育中的短板，“双减”政策的出现，让美术教育 学习有了更多可能，给了学生和老师更多自由发挥的空间和舞台。美术老师应当把美术延迟 课和农村环境的实际情况相结合，打造符合学生学情的，提高学生艺术审美情趣，发展艺术 思维能力的课堂。 关键词：双减，农村小学，美术延时课，同中求异，艺术思维 引 言： “双减”政策下，课后延时的提出，给农村小学美术教学注入了新活力，教 师不能简单地把美术延时课上成为课外补习班，只教学技能，而是仍要以培养学生的艺术思 维力为主。美术延时课和一般的美术教学有相同之处，但也要同中求异。 一、农村小学美术的现状分析 2019 年 7 月 8 日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面 提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）8 日对外发布，提出要坚持“五 育”并举，全面发展素质教育。美育作为其中一项，这些年来都处在很微妙的位 置。多年来应试教育的旧模式和观念一直影响着学生家长，甚至一些老师。美术 在学生眼里，可能只是当作一个爱好，家长心里，是以后可能需要的一个生活技 能。但在美术老师的心里，美术教育需要培养和发展学生的思维能力，而不能只 是一个简单的技能。美术教育最终的目的是培养学生的对于美的感知鉴赏，也就 是我们经常说的要有一双发现美的眼睛，最后是创造美的能力。但学校教育时间 是固定的，每周两节美术课的课时数是无法改变的，尽管如此，美术课也会因为 各种各样的原因而无法正常完成。美育不像学科教育，它的作用大多数显现是未 来性的，所以在农村，家长更注重学科教育的学习，而忽视美育，觉得美术是浪 费时间和金钱的一种行为，很多成年人创造力的缺乏，书呆子行为，实际上都是 因为学生时期没有得到完整的“美育”。美育作为必不可少的一门教育，不能就 这样淹没在可有可无中。 二、“双减”政策给农村小学美术教育注入新活力 2021 年 7 月国务院发布了“双减”政策，目的是改变学科教育的“内卷” 现象，唯分数论的时代将要落幕，素质教育再次被强调。学生终于可以不用在繁 重的题海里埋头苦干，拥有了更多业余时间来做做自己喜欢的事。孩子的健康成 长是需要全面，多方面的培养，审美修养，是一个完善的人需要的重要修养之一。 每个家长都是希望给予自己的孩子最好的安排，当他们看到自己的孩子比较喜欢 美术，也许会给自己的孩子找专业的机构专门学习，报个课外绘画班。但在农村 大环境中，因为地理位置，收入等各种各样的原因，很多家长对于孩子的这项爱 好，只能爱莫能助。“双减”提出的课后延时服务很好地解决了这个令人头疼的 问题。课后延时给了每个孩子一个机会，让他们能享受到常规美术课以外的美术 学习。它没有教材的约束，自由性大大提高，老师可以从学生的生活实际情况出 发，及时调整教学安排。当然，它不能是简单的常规的美术课的补充，而应该是 美术课的另类创作。特别是对于农村小学美术教育，它所填补的位置是非常重要 的。课后延时可以说是美术教育的新阵地，美术老师需要做的是落实“双减”政 策，切实保护和培养孩子学习美术的兴趣，让校内美术重新“活”过来。 三、农村小学美术延时课要同中求异 1．引起兴趣，发挥延时课的机动性 小学生在一二年级的时候，都会和老师说“老师我最喜欢画画了”，可到了 三四或者五六年级的时候，就会觉得美术课很无聊，不感兴趣，上课也敷衍，或 者写其他学科作业等。一旦没有了学习美术的兴趣，学生的学习就会变得被动， 枯燥。所以在美术延时课上，一定要注意调动学生的学习兴趣和积极性。可以适 当地给他们看看别人的或者大师的一些作品，开拓他们的思维，但不要束缚了孩 子的思维，老师更不应该做范画，应该让他们自由地发挥自己的想象力。比方说 有一天雨下得很大，孩子们都在外面玩雨玩得很开心，课后延时时，我改变了原 本的上课内容，临时要求他们以“雨”为主题，创作一幅画，孩子们一听，都觉 得很好玩，马上都抬起头看向了窗户外面，思考自己下课时在雨中的发现。我只 需要给予孩子创作的空间，静静等待。作品出来时，有的孩子画小人在打伞，有 的画雨滴落在窗户上滑下来的样子，有的是落在水里的波纹的，也有的是画落在 树叶上的等等。这节美术延时课因为联系了生活实际，及时调整了上课内容，引 起了学生画画的兴趣，所以很成功。 2．允许绘画材料的差异性 孩子们对于美术的学习都是比较喜欢的，但碍于家长的认知和经济水平的制 约，农村小学美术教学有的时候不能太过繁杂，比如说买各种各样的手工制