幼儿园：中一班《蚂蚁探索之旅》园本课程故事20230110.docx

PAGE PAGE 1 青山湖街道星汇幼儿园“青山故事”行动手册解析 ——中一班《蚂蚁探索之旅》 一、故事概述 （一）故事背景 “老师，快来看，有蚂蚁！”姚宇皓兴奋地拉着我的手走向后门。中午午餐后我们在走廊上活动，姚宇皓的邀请，吸引了不少孩子一起围观。 孙新承：这个蚂蚁怎么会在这里？ 马萱羽：蚂蚁在找妈妈吗？妈妈在哪里？ 徐梓皓：小蚂蚁肯定在找吃的，他找不到自己的小伙伴了。 一个个挤着脑袋，都想去看一看这只蚂蚁。 老师的话： 孩子能发现身边的小动物小昆虫，并对其产生好奇，这是孩子们的天性，教师要保护孩子好奇心，并能追随孩子的好奇心，给予一定的支持。 链接指南纲要： 五大领域科学目标中指出，孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。教师应该激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展其认识能力。 （二）故事发展脉络图 二、活动实施 我们的自然角 谈话活动这次的主题是如何布置我们的自然角。孩子们对自然角中投放什么小动物表达了自己的意见和想法。 马萱羽：我家有乌龟。可以带来吗？ 郑浩轩：我可喜欢奶奶家的小鸡了，在幼儿园可以养吗？ 张宗源：去年我们小班有金鱼，我还想养金鱼。 朱瑾瑜：我养过蚕宝宝，蚕宝宝可以吗？ 姚宇皓：我想养蚂蚁。我们去抓蚂蚁吧。 抓蚂蚁的提议得到了很多孩子的呼应，通过孩子们的投票，都对蚂蚁情有独钟。于是，孩子们去抓蚂蚁了。 基于孩子们对蚂蚁的热情，户外抓获的蚂蚁外形过于小，不便于观察，于是老师在网上购置了蚂蚁城堡，在自然角投放了体型稍大的蚂蚁，供孩子们观察。 蚂蚁城堡我来建 对于蚂蚁的到来，孩子们感到很兴奋，一个个都说想要自己建城堡。 观察蚂蚁的特征 孙新承：蚂蚁的头是尖尖的。 胡奕铭：他的尾巴很大。 郑浩轩：蚂蚁的嘴巴很厉害，爸爸说能吃很硬的食物。 李俊乐：她有六只脚，我数过。所以它走得很快。 赵婉淇：蚂蚁头上有两个触角。 周煜轩：蚂蚁都是一起出门找吃的。 通过前期孩子们和爸爸妈妈一起完成的调查表以及利用自由时间观察蚂蚁，我们又一起进行了讨论。 老师的话： 初期通过亲子调查表，孩子们对蚂蚁有了一些前期经验，从每天的观察中，他们能发现一些细微的蚂蚁特征，还能通过画面，想象蚂蚁之间有趣的联想。孩子们拥有一双会发现、好奇的眼睛。 链接指南纲要： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。 通过一段时间的饲养，孩子们发现，有不少蚂蚁已经死了。针对蚂蚁为什么会死掉，我们又进行了思考。 孙新承：食物太少了。棉花糖，苹果。 李一诺：不喜欢吃。 孙新承：咬不动。 周煜轩：水太少了。 马萱羽：吃了粑粑，所以死了。 王宇宸：挖路太累了。 胡奕铭：你为什么不休息？林诗晗：要去吃饭。 姚宇皓：蚂蚁不饿。 马萱羽：蚂蚁想去，可是过不去。 孙新承：转弯的地方，过不去，通道太高了，爬不上去。 周煜轩：把蚂蚁搬运至餐厅。 徐奕辰：把食物放进工作的地方。 姚宇皓：蚂蚁会咬手。 周煜轩：5票，王宇宸16票 老师的话： 看到孩子们都能表达自己的想法，冒出一些稀奇古怪的想法，我感到很欣慰。儿童时期的想法就是应该稀奇古怪的，而不是千篇一律的。 链接指南纲要： ? 学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 蚂蚁观察日记 周末都回家了，蚂蚁没人照顾怎么办呢？我们想了一个办法，本周光盘次数最多的小朋友可以带蚂蚁城堡回家，照顾蚂蚁。 10.14李俊乐观察日记 李俊乐：我和妈妈一起把坏掉的粮食整理出来，给蚂蚁换上了新粮食，我放进了一小片苹果，还有一朵花，我觉得他们会喜欢这朵漂亮的花。 10.21郑浩轩观察日记 郑浩轩：那天我发现小区楼下有蚂蚁，而且在搬好吃的，爸爸说那个是黑芝麻。 我想把黑芝麻装在框框里，框框有洞，就会撒出来，蚂蚁会来吃。 10.28周煜轩观察日记 周煜轩：我看到有些蚂蚁钻进这边沙子了，有好几条长长的通道。是在挖路吗？ 11月4日李昊天蚂蚁观察日记 李昊天：我看到我放进去的食物，不少蚂蚁在搬运食物，还有一些还在那边挖路，有些在那边休息。他们都在做不同的事情。 老师的话： 对于日常生活中的发现，教师鼓励幼儿将观察到的用绘画的表征形式体现出来，大部分幼儿都能细致地照顾并观察。 链接指南纲要： 教师要鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。 发现蚂蚁的神奇之处 通过观察我们发现，蚂蚁挖洞时是用它的嘴——咀嚼式口器来工作的；蚂蚁的下颚非常得发达，挖洞的时候就咬一口衔出来，咬一口衔出来，然后把咬下来的碎块叼出来堆在洞外。 神秘的黑团 午餐后，孩子们在观察蚂蚁。发现了神秘的黑团。透过玻璃城堡和模糊的泥沙，看不见里面的的黑团到底是什么。 叶宇辰说：