信箱教学设计(9篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 信箱教学设计(9篇） 信箱教学设计（1）  一、教材分析  这篇选学课文是依据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝积极帮忙邮递员阿姨送信，热忱地给年老的女老师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关怀他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。  全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她每天帮忙邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝积极帮忙邮递员阿姨送信的事。老师可引领同学抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮忙邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女老师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女老师送花的事。教学时，老师应在同学理解并感情朗读重点句子的基础上，帮忙同学理解贝贝为什么把一束鲜花插在女老师的信箱里。  这是一篇选学课文，老师可依据课后思索题指导同学自学，并在重点、难点处予以点拨。  二、教学目标  1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。  2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。  3．理解并感情朗读4个重点句子。  4．默读课文，回答课后问题。  5．初步学习分角色朗读。  6．认识贝贝积极帮忙邮递员阿姨送信及给女老师送花的故事，初步培育同学助人为乐和关怀她人的品质。  三、教学难点  1．?理解并感情朗读4个重点句子。  2．?默读课文，回答课后问题。  四、课时支配　共2课时  第一课时  教学过程  （1）引发谈话，揭示课题  信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。  （2）自学课文（展示小黑板），思索：  A.?读课文，自同学字词。  B.?课文主要写什么？  C.?贝贝为什么要帮忙阿姨送信？  D.?贝贝为什么要把一束鲜花插在女老师的信箱里？  E.?按CD两问题，给课文分成两部分。  （3）检查预习。  A.?检查词语读音（用卡片）。  B.?课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？  （4）讲读课文第1部分。  A.?默读课文，贝贝为什么要帮忙阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。  B.?指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引领同学用课文中的词语说，老师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）  C.?贝贝看到这情景，心里是怎么想的？  D.?用“由于……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。  E.?贝贝预备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。  F.?指导同学分角色朗读。  G.?练习分角色朗读。  （5）课堂练习。  A.?抄写生字词。  B.?同桌分角色朗读。  其次课时  教学过程：  （1）?复习提问。  ①?指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？  ②?指名分角色朗读。  （2）?讲读课文第2部分。  ①?默读课文第2部分，思索：贝贝要送花给女老师？女老师看到信箱里的一束好看的野花，表情是怎样的`？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。  ②?贝贝为什么要送花给女老师？同学找出句子，老师随机展示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多绝望啊！  ③?贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）  ④?贝贝、信件杂志和报纸会给女老师带来什么呢？（欢乐和渴望，引领同学弄清贝贝、报纸杂志信件与欢乐和渴望的关系。）   ⑤?课文是怎样写贝贝给女老师带来欢乐和渴望的？读：女老师每天都微笑着欢迎贝贝，由于贝贝每天给她送去欢乐和渴望。  （这一句哪一部分是缘由？哪一部分是结果？还可用其它的方式说吗？（引领同学弄清句子前后部分的关系，认识前果后因的句式。然后指导朗读句子。）  ⑥?今日女老师什么都收不到，多绝望啊！于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女老师发觉信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。同学读句子：她当心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。  女老师的心情怎样？（喜悦）  （引领同学从“当心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女老师的心情。）  ⑦?读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女老师？  老师归纳：贝贝为了不使老的女老师在星期日，因收不到信件而绝望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女老