一年级上册数学教学设计－第六单元 第6课时 16,17,18减几（2）｜西师大版.docxVIP

一年级上册数学教学设计－第六单元 第6课时 16,17,18减几（2）| 西师大版 教学目标 能够流畅准确的快速计算16、17、18减1、2、3。 能够自如地处理16、17、18减数的简单的实际问题。 教学重难点 让学生理解16、17、18是一个整体，能够快速计算它们减数的差。 让学生具备一定的解决实际问题的能力。 教学准备 能够进行口算的练习题。 能够展示计算过程和计算结果的简单实际问题。 教学过程 导入（5分钟） 老师出题示范16、17、18减1的计算过程，要求学生口算并回答。 老师再出题示范16、17、18减2的计算过程，要求学生口算并回答。 老师再出题示范16、17、18减3的计算过程，要求学生口算并回答。 讲解（10分钟） 老师讲解16、17、18是一个整体，它们的差都大同小异，能够快速计算这些减数的差，即可快速解决口算题目。 老师让学生们快速口算16、17、18减1，2，3。 练习（15分钟） 老师通过口算题目让学生们练习16、17、18减1、2、3的运算，要求学生们快速并准确地回答。 拓展（20分钟） 老师出示计算过程和计算结果的简单实际问题。 老师让学生自行阅读问题并给出解答。 老师指导学生们整理思路，分析问题，设想策略。 学生上台讲解答案和解题思路。 总结（10分钟） 老师让学生们练习、掌握16、17、18减数的运算，既是为了让学生们能够快速解决口算题，也是为了让他们逐渐具备一定的解决实际问题的能力。 通过今天的学习，学生们不仅学会了16、17、18减1、2、3的计算方法，同时也可以灵活运用它们处理简单的实际问题。 教学反思 本节课采用了“导入-讲解-练习-拓展-总结”的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习到知识。通过对16、17、18减数的运算、解决实际问题，让学生们逐渐具备一定的口算和解题能力，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，在实际教学过程中，也要针对学生的口算能力、解题能力以及学习成果的检验进行必要的反思和调整，以达到良好的教学效果。