四年级下册数学【教学设计】-3.6 积的变化规律 丨苏教版 .docxVIP

四年级下册数学教学设计-3.6 积的变化规律 丨苏教版 一、教学目标 理解积的概念，知道积的意义。 能够计算具体的积，懂得积的变化规律。 能够运用所学的知识解决实际问题。 二、教学内容 积的概念、意义； 积的计算； 积的变化规律。 三、教学重点 积的概念、意义； 积的变化规律。 四、教学难点 积的变化规律； 运用所学知识解决实际问题。 五、教学方法 演示法； 诱导法； 情景法； 案例分析法。 六、教学过程设计 （一）引入 引学生进入今天的学习内容，让学生们自由发言，介绍自己学过的数学知识。 （二）概念讲解 积的概念：表示若干个数相乘的结果。 积的意义：积所表示的是数量之间的关系。 （三）实例演示 教师在黑板上出题，让同学们发言，来回答问题。 例如： 最大的两位数和最小的三位数相乘，积是多少？ 答： 999 × 100 = 99900 （四）变化规律分析 当两个因数不断增大时，积也随之增大。 例如： 2 × 3 = 6 4 × 5 = 20 6 × 7 = 42 8 × 9 = 72 当其中一个因数不变时，随着另一个因数的增大，积也随之增大。 例如： 3 × 4 = 12 3 × 6 = 18 3 × 8 = 24 3 × 10 = 30 （五）练习 让学生们自己编出一道积的问题，并解答出来。 例如题目： 3 × 7 =？ 答案： 21 出若干道题目，让学生们上台口算答案。 例如： 4 × 5 =？ 3 × 6 =？ 2 × 8 =？ （六）课堂小结 教师对这节课学过的内容进行总结回顾，并确认下节课要学习的内容。 七、教学反思 本堂课采用多种教学方法，从引入到实例演示，再到练习等环节，让学生在活动和交流中学习和掌握积的概念和意义，同时掌握了积的变化规律。在这个过程中，学生们表现出了较高的参与度，特别是在课堂练习环节，同学们都积极参与，相互协作，帮助解决问题。通过此次教学，我发现处理好课堂气氛对于学生主动参与课堂活动是非常重要的。