优化小学数与代数概念教学的策略探究-以柳州市阳和小学为例.docxVIP

梧州学院 毕 业 论 文 题 目 优化小学数与代数概念中符号教学的策略探究 ——以柳州市阳和小学为例 系 别 师范学院 专 业 小学教育 班 级 2014级小学教育1班 学 号 201400705116 学生姓名 林莉敏 指导教师 黄承佳 完成时间 2018 年 1 月 梧州学院 学士学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容之外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究所作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本声明的后果由本人承担。 论文作者签名： 日期： PAGE I 摘要 在小学数学的四大领域中，数与代数概念在教学领域到处表现“综合”和“实践”的思维，注重实践、培养学生的应用意识、创新意识以及提高学生的逻辑思维能力，从而达到让学生学会使用数学来解决实际生活遇到的问题的能力。 在研究数与代数概念教学的背景及意义的基础上，从用字母、符号表示数、方程概念的意义建构、概念教学理念三方面对代数概念与概念教学理念进行分析，通过对教师的访谈和学生数学符号化思想方法掌握情况的问卷进行分析，调查设计与实施包括小学数学符号化思想方法教材分析、小学数学符号化思想方法掌握的情况调查并进行问题归纳，提出存在问题的原因：符号教学没有发挥学生的主体性、教学环节缺乏综合感、忽略实践能力的培养、缺乏差异性和欠缺情境的创设。最后提出优化策略：符号教学应充分激发学生的主体性、教学环节应突现综合性、增强理论和实践并重、尊重学生的差异性和创设探究实践的教学情境。 关键词：数与代数；概念教学；小学；优化策略；符号化 PAGE III Strategies for optimizing the teaching of number and algebraic concepts in primary schools--taking Liuzhou Yang and primary schools as examples Abstract In the four major fields of elementary mathematics, the concepts of number and algebra show the Thinking of synthesis and practice in the field of teaching, pay attention to practice, cultivate students application consciousness, innovate consciousness and improve students logical thinking ability, so that students can learn to use mathematics to solve problems in real life. On the basis of the background and significance of the research number and algebra concept teaching, this paper analyzes the concepts of algebra and concept teaching from three aspects, which are letter, symbol representation number, meaning construction of equation concept and concept teaching concept, and analyzes the questionnaire of teachers interview and students mastery of mathematical symbolic methods. The investigation