部编语文版八年级语文上册《湖心亭看雪》说课ppt课件.pptxVIP

湖心亭看雪 2023- 10- 14 一、说教材 教材的地位：百年难遇的以雪寄情的佳作 教材的作用： 陶冶性灵，涵养气质 二、说学情 (一)八年级学生心理特征 思维的独立性有所发展，但仍带有片面性。 (二) 八年级文言文学习能力概况 初步掌握一些常见文言词汇，对课文的理 解等方面仍需指导。 新课标要求中学生能阅读浅易的文言 文，能借助注释和工具书疏译课文；初步 领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生 的有益启示。 三、说教学目标 1.知识与能力目标：积累文言词汇，如“是日” “沆砀” “一白” “焉得”等；了解作者和写作背景， 理解课文内容。 2.过程与方法目标： 诵读课文，品味语言；把 握文章写景、叙事、抒情的关系；了解白描手法。 3.情感、态度、价值观目标： 体会作者寄情 山水、卓然不群的高雅情怀。 教学重点： 把握文章写景、叙事、抒情的关系，了解白 描手法。 教学难点： 理解作者的精神世界 四、说教学方法 新课标指出：学生是学习的主体，教 师是学习活动的组织者和引导者。 1.朗读法 3.情境教学法 4.讨论点拨法 2.文献法 五、说教学过程 新课标在阅读教学策略方面，强调教 师要培养学生的阅读兴趣，加强阅读方法 的指导，注重朗读，让学生在朗读中体会 作者及作品的情感，提高阅读品位。 (一)营造情境，导入新课 高雅音乐能营造轻松的氛围， 美丽图片能安抚学生的心灵。 湖心亭看雪 (二)简介作者，知晓背景 张岱，字宗子，石 公，号陶庵，别号蝶庵居士， 山阴(今浙江绍兴)人。寓居 杭州，出生仕宦世家，为明 末清初文学家。 “披发入山”著书以终。其 作品流露出对故国的缅怀。 明亡后张岱不仕，后 (三)朗读课文，疏通文意 1 ．师配乐范读课文，生听读，把握字音。 更 (gēng) 定 毳 (cuì) 衣 雾凇 (sōng) 沆 (hàng) 砀 (dàng) 更(gèng)有此人 2 ．生跟读课文，师提醒朗读节奏。 湖中/焉得/更有此人 ，余/强饮/三大白/而别 问其姓氏，是/金陵人 ，更有/痴似/相公者 3. 生自读课文，疏通文意。 是日：这 挐：通“桡”撑(船) 雾凇：水气凝成的 冰花 沆砀：白气弥漫的样子 一白：全白 焉得：哪能 (四)齐读课文，理解文章 1.师生齐读课文，找出文中最能体现作者对西湖情 感的一个字。 痴 2.“痴”体现在哪里，流露了作者怎样的情怀？ 痴行：大雪独往 痴景：雾凇沆砀 一痕、一点、一芥、两三粒 痴情：知己之乐 天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致 3.讨论：写湖心亭奇遇“二客”有何用意？ 何地无湖？何处无雪景？但 少痴人如张岱者耳？ (五)情读课文，赏析写景 1.请同学们有感情地朗读课文，找出文 中描写西湖雪景的句子，揣摩写景的 妙处。 白描手法 2.学生再次深情诵读写景名句，进一 步体会白描手法的精妙。 “长堤一痕” “余舟一芥” 两三粒” “雾凇沆砀” 点” “湖心亭一 “舟中人 (六)课文小结 文学大师梁衡先生在他的《秋月冬雪两 轴画》中赞叹《湖心亭看雪》是我国古典文 学宝库中的瑰宝。也有人说它是“如诗如画 的小品精品”。同学们，让我们再一次大声 诵读全文，领略这传世之作的精美！ 六、说作业布置 1．背诵课文。 2．将课文与柳宗元的《江雪》进行比较阅 探究两篇作品在写法和思想上的异同。 七、说板书设计 湖心亭看雪 张岱 痴行：大雪独往 雾凇沆砀 痴景(白描) 一痕、一点、 一芥、两三粒 痴情(雅趣)：知己之乐 天人合一的山水之乐， 世俗之外的闲情雅致 痴 八、说教学反思 本节课力争在师生、生生的互动学习 中，欣赏课文的意境美，提高学生的文化修 养，提升其运用语言文字的能力，使语文教 学的工具性与人文性达到和谐的统一。 感谢聆听！ 敬请指导！