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网络环境下的语文教学尝试《我的伯父鲁迅先生》实录与评析  网络环境下的语文课毕竟该怎么上，我在一次教学比武中听到了青年老师辛晓明执教的这样一堂课，从中受到了一些有益的启示。 环节一：激活疑问，因势定教师：上节课，我们初步学习了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。通过学习，你读懂了什么？还有哪些内容没有理解呢？师：〔生好说后〕这也是本节课我们要重点学习的部分。那就请同学们轻声读谈碰壁和 救助车夫这两个难点部分。边读边思索，看看哪些地方不理解，并随即作好记号。师：在读的过程中，你发觉了什么问题呢？生：谈碰壁这部分， 四周黑洞洞的，怎么会不碰壁呢？这句话我不懂。师：你的感觉很敏锐。这个问题有价值。生：鲁迅先生的鼻子真的是碰扁的吗？师：它包含在这个问题中，待会一起解决。生：在救助车夫这部分，我不明白那么冷的天那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？生：救助车夫最终一句话说伯父把枯瘦的手按在我头上，半天不动，只深深叹一口气？，这句话我不懂。生：我不理解恍然大悟。师：谁知道？生：恍然大悟就是一下子明白了的意思，词典上有。师：你很聪慧，懂得借用工具书学习。生：我不懂鲁迅先生为什么要救助生疏的车夫？师：假如和善的你在寒冷的街头遇到受伤的车夫，你会怎么做？生：我会关怀他。师：鲁迅先生也像你一样和善。师：还有吗？评析：了解学情，是课堂的开头。这个环节可以让老师真正走