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文言文阅读教学的几点尝试 中华民族有着绚烂的古代文明，五千年的历史和文化积淀是孕育我们民族精神的源泉。要想吸取传统文化的精华，提高自己的文化修养，就必需学会阅读文言文。但是由于年月的久远，语言本身的转变进展，以及语言环境的不同，文言文阅读对学校生来说有确定的难度。再加上受应试教育的影响，很多老师在文言文教学中偏重字词句的具体讲解与死记硬背，偏重于对文章内容进行先入为主的分析，而严峻忽视了对文章整体的争辩与品尝，忽视了同学的自身体验与观赏过程，因此使文言文的学习变得更加枯燥无味，成了老师腻、同学烦的“困难大户”。如何转变文言文教学的这种现状，让同学能够轻松的、欢乐的学习文言文，把握好这把打开民族文明宝库的金钥匙呢，关键是要导之以法、激之以趣、促之以情。 一、反复诵读，导之以法。  从人类自身的进展来看，“学会学习”已经成了人类生存的第一需要。将来社会的强者，不是以力取胜者，不是捷者，而是智者。在教学中，只有重视同学的主体地位，把把握学习方法、培育学习习惯，提高语文素养作为教学目的，才能培育出新时代需要的人才。认知派学者认为，教是“用来激活和支持内部学习过程的外部大事的支配”，学是“由于阅历引起的学习者的转变”。而阅历在于积累，只有学习主体在学习中体验，在实践中总结，才能真正悟出学习的规律，把握学习的方法。文言文阅读也不例外。  众所周知，诵读是学习文言文的最正确方法。“书