唯一的听众教学设计_1.docxVIP

唯一的听众教学设计  教学目标 1. 学问与技能〔1〕学习本课生字，并能正确地书写；积累词语。〔2〕有感情地朗读课文，引导同学从老教授的言行与我的心理、行动转变两方面，感受老人对我的疼惜、鼓舞，以及我对她的敬重、感谢之情。〔3〕抄写描写生动传神的句子。2.过程与方法〔1〕长文短教，抓住主线，组织同学合作探究，抓住关键词句品读，体会情感。〔2〕多读多思索，走进文本，走进我。3.情感、看法与价值观〔1〕激发同学对老教授的敬重之情。〔2〕引导同学懂得用疼惜、鼓舞、观赏的目光待人。重难点与关键1.重点：引导同学从老教授的言行与我的心理、行动转变两方面，感受老人对我的疼惜、鼓舞，以及我对她的敬重、感谢之情。2.难点：透过语句体会人物的内心世界。3：关键：合作探究，细细品读，体会情感。教学时间2课时教学过程 第一课时 教学目标1.学习本课生字词，整体感知课文内容，概括课文主要内容。2.了解老人对我的关怀，体会对老人的敬重和感谢之情。教学过程一、揭示课题，导入新课1.板书课题2.说说对课题唯一和听众的理解。听众：听讲演、音乐或广播的人。唯一：表示只有一个，独一无二。3.课题质疑课题为什么用唯一来修饰听众？而这个唯一是谁？文章向我们讲解并描述了一个怎样的故事？二、初读课文，整体感知1.同学自读课文。2.沟通对课文的初步理解。重