一年级下音乐教学设计-闪烁的小星-苏少版（）.docxVIP

一年级下音乐教学设计-闪烁的小星-苏少版 一、教学目标 1. 知识目标： 学生能够： 熟悉歌曲《闪烁的小星》，并能够正确演唱； 掌握歌曲的基本节奏感和曲式结构； 知道歌曲所表达的情感和主题，即爱与美的表达； 了解音乐的基本元素和音乐的基本旋律类型。 2. 能力目标： 培养学生的听音乐、唱歌的能力； 培养学生的协作与交流的能力。 3. 情感目标： 通过音乐的欣赏和表演，培养学生的美感和审美情感； 通过音乐活动，促进学生互相欣赏和包容，培养合作精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 歌曲《闪烁的小星》的乐曲素材和歌词； 歌曲旋律的节奏、节奏型与曲式结构； 学生的听、唱、应声与情感表演。 2. 教学难点： 歌曲节奏强化，使学生掌握节奏感； 制定曲式结构的演唱活动计划； 技能训练与情感表达的综合运用。 三、教学方法 本节课将采用如下教学方法： 看视频学唱法：通过观看歌曲MV视频，学生可以更好地掌握音乐的节奏、流畅度和演唱技巧； 听名师讲解；结合音乐素材和演唱技巧，教师将非常详细地讲解如何正确演唱歌曲； 互动合作互动：在教师领导下，学生分为小组，进行互相学习与合作。其中，一组学生在教师的指导下，演唱歌曲，而另外的组员则进行其他活动，例如进行应声等。 四、教学计划 第一课时 教学内容： 介绍歌曲《闪烁的小星》，并学习歌曲的节奏感和基本流畅度。 教学流程： 通过演唱MV视频，介绍歌曲求字、曲式结构等基本内容； 通过各种情感化的手法，引导学生对所要学习的歌曲产生兴趣； 教学鼓掌的基本节拍方法，以加强学生的节奏感。 上课准备： 准备好歌曲《闪烁的小星》的音频材料。 第二课时 教学内容： 加强歌曲的演唱节奏和节奏型，并强化歌曲基础的节奏掌握能力。 教学流程： 通过演唱与应声，进一步加强学生的节奏感； 培养学生掌握歌曲节奏感以及节奏型的能力； 教学体会音乐中的节奏感和节奏意识。 上课准备： 准备好歌曲演唱的乐曲素材。 第三课时 教学内容： 培养学生的情感体验能力并进一步练习歌曲的演唱和表演。 教学流程： 通过各种情感化的手法，引导学生进一步理解歌曲的意义和情感表达； 加强歌曲的演唱能力； 强化学生的合作意识，让学生在小组中体会到音乐的美和合作中的快乐。 上课准备： 准备好歌曲唱法视频以及演唱的乐曲素材。 第四课时 教学内容： 继续深化学生的演唱技巧，并通过乐曲演习与表演让学生了解到音乐的魅力。 教学流程： 通过视频材料和教师的讲解，让学生进一步掌握歌曲的演唱技巧； 把下面的技能分配给不同的学生小组，让学生在小组中进行演唱； 实现练习与表演的综合训练。 技能分配 学生头的转移和眼和体干沈稳； 学生学会快速开发并且掌握歌曲的曲式结构； 加强学生的音乐能力，并帮助学生更好地欣赏和了解音乐。 上课准备： 准备好乐曲演唱和表演的材料。 第五课时 教学内容： 学生将进行分组，同班同学，小组内互相表演； 教学流程： 在教师的指导下，学生分为小组，互相表演； 学生在表演时要注意配合和演唱技巧； 分享小组表演的过程； 上课准备： 准备好乐曲演唱和表演的材料。 五、教材分析 《闪烁的小星》曲调轻盈，旋律流畅，富有节奏感，适合一年级下学生。歌词富有感性，表达了爱和美的含义，可以培养学生的审美情感。在学生学唱这首歌曲的过程中，可以让他们体验到音乐的美和魅力。此外，学生在进行乐曲表演的时候，还可以锻炼协同合作的能力。 六、教学效果评估 为了准确地了解学生的学习情况，教师可以通过如下方式进行评估： 实行课堂互动：教师沟通学生，让学生讲述自己音乐课学习过程中遇到的困难和收益； 通过学生反馈的方式，了解学生的学习效果； 通过观察学生在课堂上的表现，确定课程效果。 七、教学心得 针对小学生的音乐课教学，不能只关注教材本身，更应该注重培养学生的情感体验和合作能力。在教学过程中，教师应该重视学生的互动，注重多角度的教学手法，让学生在表演乐曲的同时，得到对音乐的锻炼和感受到音乐的美。通过课堂反馈和教学实践后，我深刻认识到教师应该坚持从学生的聚焦出发，以学生为中心，发挥他们的主动性，提供一个自由、和谐、宽松的学习环境，以达到教育的有效性。