小学科学教科版六年级下册：新版科学六下第2单元知识点.doc

第二单元《生物的多样性》 第1课时 校园生物大搜索 1．科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。 2．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 3．调查校园生物时的步骤： （1）明确调查任务；（2）制订调查方案；（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 4．调查校园中的动植物要注意的事项： （1）找生活在地下的小动物要带上小铲和放大镜。 （2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下，土壤中的和曾经过往的动物也要调查。 （3）不要采摘植物和伤害动物。 （4）可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。 （5）要注意自身安全。 （6）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。 （7）校园常见动植物记录表。 第2课时 制作校园生物分布图 1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 2．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。 3．二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。 4．利用二歧分类法对植物进行分类。 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 6．植物的分类。 7．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。 （1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。 （2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。 （3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。 8．开花的植物的身体一般包括根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。 9．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。 10．校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 11．校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。 12．校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系 第3课时 形形色色的植物 1．通过调查，我们已经知道校园中有许多不同的植物。同一种植物中的不同个体，不完全相同。同一“家庭”的植物也不完全相同。同一种类的花、果实、种子、茎、叶的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等方面都会有差异。 2．比较植物后代与亲代的异同，可以通过照片或者标本观察比较花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状。 3．植物的后代与亲代的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。 4．植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 5．植物后代和亲代之间也会有些细微的不同，这种现象叫变异。 6．遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 7．同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖越来越明显。 8．科学家对遗传现象进行研究时，会从多方面进行观察，如植物种子的形状、颜色，果实的形状、颜色，花的位置、颜色，茎的高度等。 9．人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。 10．孟德尔是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传定律。 第4课时 多种多样的动物 1．动物的后代与亲代非常相似，如眼睛、鼻子、耳朵、四肢、高矮等非常相似，但也有一些细微的不同。 2．比较动物后代与亲代，可以通过照片或者标本观察比较毛皮颜色、躯体大小等性状。 3．动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征、行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色、躯体大小等方面存在变异。 4．与植物世界一样，正是有了遗传与变异，自然界才出现了多种多样的动物。 5．给动物分类。 鸟类 身体上长羽毛的动物 企鹅、麻雀、鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰 哺乳动物 直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物 兔子、蝙蝠、羊、狗、猪、鲸、海豹 鱼类 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 金鱼、鲤鱼、海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲨鱼 昆虫 身体分为头、胸、腹三部分，有3对足的动物 蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝉 爬行类 身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬的动物 壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖类 小时候在水里生活，用鳃呼吸，