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低年级音乐工作总结 低年级音乐工作总结1 又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事 都脚塌实地地去做，不弛于空想，不鹫于虚声，而惟以为真的态 度做塌实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所 取得的成绩与不足之处。 首先，作为一位教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九 年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学 生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思 想政治上，自己虽不是一位党员，但时刻能以比党员更高的标准 来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校 的点点滴滴、角角落落。曾经有老师戏称我为“管家婆”、“女 管家”，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一 笑。因为我觉得这是我们每一个“家庭”成员应尽的义务;对于 学校的荣誉，我也能积极维护，凡是有利于学校发展的事情， 我都会大张旗鼓地进行宣传，然后尽心尽职地做好各项工作。 其次，在教学上，学校领导根据我的个人特长，让我教双语 班的音乐。说实在话，做专职音乐教师，这是我任教十五年来第 一次，没有多少经验，但我能注意多向同事请教，平时自己也注 乐课本身就有的“愉悦”特牲，加之时常采用出其不意的教学创 意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有 常上常新的感觉，我屏弃了 “一本教材，一张嘴”进教室的旧法， 不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑 等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是 把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种 能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自 始自终兴趣盎然地主动参预。经过一个学期的教学，发现学生们 非但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等 多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地 带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学 能够促进学生创造力的培养。 二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识 音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速 度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作 为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐 语言传递给人们。于是，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音 乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣 赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、 用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的《义勇军进 行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳 动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓励;从 各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，非但可以感受 到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望， 既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意 识。这种意识，就是创新的动力。 三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心， 形成强烈的创新精神。 好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。于是培养学生 的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的 源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振 动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了 “人是如何 发声的”录相片，在顺着这一原理，匡助学生培养出“锣鼓、笛、 琴是如何发音”的好奇心;接着，对学生的好奇心进行积极引导， 让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几 种小乐趣。不久，有的学生带来了 “柳叶笛、草迪、土吉它、竹 梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一 些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我非但没有批评，而是 很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。 这一举动，非但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次 创新实践提供了参预的动力，初步形成为了创新精神。 四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的 羽翼，促进创造力的形成。 想象是学生异常活跃、斗胆的思维活动。是人们在创造活动 中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为 物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都 有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充 分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇 想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感； 二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、 唱法或者更换歌词会同样动听吗?在三次奇想中，要求学生做到 “异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的 感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。 长此以往就形成为了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、 二胡”等乐趣伴奏;还有的同学采用不