《学会尊重》教案.doc

《学会尊重》教学设计 学校名称 云浮市特殊教育学校 执教老师 廖林梅 所属学科 道德与法制 教学对象 六年级（普聋） 课程学时 第一课时 一．课例设计背景与目的 为贯彻落实党的十九大“办好特殊教育”精神，按照教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中“推进融合教育”要求，本着积极推进普校与特校之间的深度融合，使残疾儿童享有公平而有质量的教育理念，本节课选取了部编版《道德与法治》六年级下第一单元内容。以普校课本内容为核心，对于特殊儿童来说，在教材上基本与普校接轨，达到教学内容的公平性，并始终围绕融合教育所要求的参与性、实质性融入的目标开展教学活动。对于普校学生来说，在与特殊学生共同学习相处的过程中，可以帮助他们更深刻理解平等、尊重、接纳、以及同理他人的思想。也为双方在以后应对多元化世界打下了良好的心理基础，这是对特殊儿童和普通儿童相互成就的“双赢”教育模式。 二．学情分析 本节课共15名六年级学生参与，其中普通学生10人，聋生5人。六年级学生开始进入少年期，自我意识正在逐步发展，有自己的见解，求知欲和好奇心也较重。所以在教学过程中，设计了人物分享及组内交流环节，充分让学进行自我表达；普校学生与特殊学生（聋）融合课堂，学生之间互相不了解，上课模式存在差异，本节课设计了帮帮读及共同表演能更好的让他们互相熟悉，尽快“破冰”；学生在这个阶段虽有基本道德判断，但约束力不强，法律意思较弱，本节课《学会尊重》既是道德要求，也是法律要求，从而争取引导他们更好的尊重他人，很好的融入社会。 三．教学目标 1.知识与技能： 知道尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重，并了解相关的法律法规； 学会尊重他人。 2 2.过程与方法： （1）通过视频引导、小组交流等方式让学生理解尊重的意义。 （2）利用情景模拟、合作学习、看图写话等方式让学生学会尊重他人。 3.情感态度价值观： 培养学生成为一个尊重他人，并受人尊重的人。 四．教学重难点 重点： 通过学习，让学生懂得每个人都应得到尊重，并在学习活动中培养学生尊重他人的意识和品质。 难点： 在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 五．教学环境、工具及资源准备 教学多媒体 PPT 课前导学案 课堂练习案 六．教学过程 学习步骤 学生活动 教师活动 设计意图 事例导入 初识尊重 （2分钟） 观看视频，回答老师的问题。初识尊重。 （开学第一课董卿单膝跪 采访） 1.根据视频，讲解视频内容。 2.提问：主持人董卿单膝跪下与我们的许渊冲爷爷交流。同学们想想，她为什么这样做？从而引出本节课内容“学会尊重”。 通过学生们都熟悉的开学第一课视频，引发学生们对于尊重初步、具体的感知。 组内合作 畅谈尊重 （12分钟） 1.说说名人们为什么值得尊重？ 2.组内交流，说说你尊重的普通人，并派代表上台分钟（聋生+普生） 出示钟南山、谷爱凌、邰丽华，提问他们为什么值得尊重，从而引出----取得一定成就的人值得我们尊重。 出示课文内容---在街口开小卖部十多年的周阿姨，提问，她是否值得尊重？ 通过学生分享，引出默默无闻的普通人也值得尊重。 出示PPT：《中华人民共和国宪法》中规定： 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。引出：每一个人都应当得到尊重。 板书:每个人都应得到尊重） 培养学生自我表达能力，合作能力。 引导学生观察生活，激发和强化尊重意识，从而了解尊重。 培养特殊学生与普校学校之间合作精神，引导学生从实际中做到理解和包容。 引出法律，增强学生法律意识。 情景模拟 感受尊重 （10分钟 ） 根据情景，模拟表演，普生与聋生合作完成。 2.参与表演的当事人谈谈刚的感受和心理活动。 1.出示情景：