培养学生学科素养提升政治认同 论文.docxVIP

培养初中学生学科素养提升政治认同 【摘要】 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。培养什么样的人，怎样培养人，如何培养学生的思政课学科素养，提升学生的政治认同，这是思政课教师需要思考、回答并付诸实践加以解决的课题。本人在教学上进行了一定的探索。 关键词 四史 思政课教师 “六个要” 学科素养 历史是最好的老师。思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。让有信仰的人讲信仰。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。广大思政课教师应该怎么做？标准和要求是什么？习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上给出了明确的回答。他要求思政课教师做到政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。 一、上好活动课讲好家乡党史 为了讲好中国共产党的历史。为了讲好党史，重点说好家乡史。淮南这片土地是一片革命热土。一般的讲授党史，播放有关资料视频、图片。我决定改变方式，在学生中间讲授中国共产党在淮南这片热土上领导人民开展革命，进行社会主义现代化建设。为了上好这门课，我颇费了一番心思，改变思路，创新上课方式，用活动课的形式进行讲授，并命名为《五彩淮南红色之旅》。 淮南市红色旅游资源丰富，有安徽第一面党旗纪念园（寿县小甸特支纪念馆、淮上补习社、寿县烈士陵园），有凤台县抗日民主政府纪念园，还有坐落在上窑的新四军纪念林。我从班级中选取了几位同学扮演各红色景区的讲解员，其他同学扮演游客，教师担任主持。扮演讲解员的同学精心准备讲稿，反复演练。将教室稍作布置装饰，在教室选取几处作为景点，在教室内完成一次旅行，并拍摄成视频参赛，获得淮南市委组织部和淮南市教体局举办的比赛中二等奖。此次活动课的开展，学生了解淮南地方党史，受到一次革命英雄主义和爱国主义教育。学生深深懂得只有共产党才能救中国，发展中国。学生的学科素养大大提升，增强了政治认同。 二、亲子对话话改革 为了讲好我们国家的改革开放史。如果从文字到文字，学生肯定感到枯燥，再则现在十几岁的孩子对始于四十多年前的改革开放不了解。我布置学生采访自己的亲人，比如爷爷奶奶，爸爸妈妈。通过亲子的对话，了解我国改革开放的这些年发生的翻天覆地的沧桑巨变。我用表格记录下我班部分同学的采访对话内容。 以上是选取的三个学生对家人访谈记录，有一定的代表性。让学生仔细体味家人的回答，以前的不可能现在成为了可能，原因是什么。学生联想到了党的领导，我们国家的制度及制度的优越性。使得学生认同我们的制度，拥护党的领导。 三、开好故事会 故事会，思政课教师要会讲故事、讲好故事。思政课要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，尤其是要讲好新时代的故事。 在思政课堂上用好教材上的小故事，有时候老师讲，有时候学生讲，有时候师生共同讲。适当地向课堂外延伸，让学生选取身边的人，可以是自己的同学、老师、家人，甚至是小区的邻居，这些人也能成为故事中的主人公。学生因为对这些人比较熟悉，没有距离，培养学生的亲社会行为。 演好故事，充分调动学生的积极性。教师将任务布置下去，学生分成小组，搜集资料，分配角色，排练，学生的能动性得到充分发挥，忙的不亦乐乎。学生对资料的搜集过程是一个对知识选取学习的过程，演的过程是再加工的过程，在快乐中掌握了知识，开阔了视野，拓展了知识面。对学生能力的提升大有裨益。比如革命英雄人物的故事排演，学生被故事中的人物事迹深深感染，很受启迪，对学生的思想起到了很好的引领作用，有着正确的导向。历史人物的排演，让学生有了较好的历史观。结语：思政课教师肩负着立德树人的崇高使命，肩负着培养实现中华民族伟大复兴大任时代新人的重任。这是党和国家对思政课教师的重托，思政课教师肩上的担子更加沉重。为此，思政课教师要发挥积极性、主动性和创造性，用“六种”素养要求自己。青年学生正处在“拔节孕穗期”，正是确立正确的世界观、人生观、价值观的时期，思政课教师要用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，为学生种下善良的种子，给学生系好人生第一粒扣子。这就需要思政课教师把“六种