以培养学生数学核心素养为目标的教学设计——以三角函数知识教学为例.docxVIP

以培养学生数学核心素养为目标的教学设计——以三角函数知识教学为例 数学教师在教学中应当注重培养学生的核心素养，不断优化教学设计，优化教材的内容，设置有趣的教学情境，培养学生数学知识的实际应用能力，注重对知识点进行反思和总结，不断提高学生的数学核心素养。本文以三角函数一章的部分知识教学为例，阐述了以培养学生数学核心素养为目标的教学设计方法内容，以供参考。 一、挖掘教材内容，培养学生核心素养 数学教材的内容是很多专家和学者根据学生的身心特点精心设计的学习资料，教师应当充分挖掘教材的内容，让学生充分了解和掌握数学教材中关于三角函数的概念和公式等知识，夯实基础，为培养学生的核心素养奠定基础。 例如，教师在开展“任意角的三角函数”教学时，应当立足于教材内容的基本公式和基础理论知识，教师在进行教学设计时，应当先引导学生回顾初中锐角三角函数的定义和基本内容，为后续学习任意角的三角函数埋下伏笔。教师引导学生完成复习工作之后，给学生设置一些简单的问题，例如：我们是否可以在直角三角形内继续进行任意角三角函数的定义呢？通过抛出问题的形式来引导学生进行探索，通过平面直角坐标系来进行任意角三角函数定义的初步尝试。如下图，在平面直角坐标系中，如何定义任意角α 的三角函数呢？ 教师可引导学生通过平面直角坐标系来将几何问题转换为代数知识，采用点的坐标的形式来表达定义式中的三个量，教师应注重将数形结合思想渗透到这