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新高考背景下高中学生发展指导的原则及策略探析 新高考背景下，高中学生的选科决策直接关系着学生未来的发展目标和发展方向。但是，由于学生群体中或多或少存在对自我的认知不足、缺乏必备知识及对社会了解不够深入等现象，导致学生在决策过程中困难重重。尤其是最近几届的学生，明显缺少在初等教育阶段在相关方面的教育，应对选科决策更加举步维艰。对学校而言，帮助学生确定发展目标和发展方向是新高考对学校提出的一大挑战。面对挑战，学校不仅要有高度的责任感，更要有大刀阔斧、刀刃向内的勇气，改变不合时宜的思想和做法，才能真正为学生的发展服务。选科指导与学生发展指导中的生涯、学业、心理以及理想指导都存在紧密的联系。因此，对学生《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中明确指出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导”。这也说明学生发展指导工作是涉及多个方面的具有一定复杂性的系统性工程。要解决这个问题，首先要承认学生发展指导工作的复杂性，然后在此基础上围绕其中的关键问题进行研究，提出适应复杂情况的原则和策略，从而提高学生发展指导的有效性。本文依据学生的发展规律从理论和实践两个层面分析了新高考背景下高中学生发展指导的原则，并提出了相应的策略。 一、发展性原则 新高考带给了学生许多决策性的重大选择，其中包括职业理想、选科走班、升学路径等，学生需要考虑的问题包括理想、兴趣