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教科版小学科学六上1.1《放大镜》教案 课题 放大镜 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材 分析 本课是六年级上册《微小世界》单元的第1课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一 步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。 本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”,提出了“放大镜的镜片有什么特点”,实现了从 用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜 片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在 结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同 放大倍数的镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通 过“放大镜的镜片有什么特点?”“不同放大倍数的镜片有什么不同?”“镜片的放大倍数跟 什么有关?”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而 总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生 应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图 像放大。 学情 分析 学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发 明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着 新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 学习 目标 科学知识目标 1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。 2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有 关。 科学探究目标 1.能正确使用放大镜观察物体。 2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点 3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。 科学态度目标 1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到 发明放大镜是人类的一大进步。 2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。 重点 重 点 ：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。 难点 难 点 ：自制放大镜并检验其放大作用。 教学 为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、 准备 烧杯、铁丝、保鲜膜、水。 教师准备：教学课件、学生实验材料一套。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 聚焦 1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。 课件出示 … 学生课前调查表 思考：哪些工 具可以放大 物体的图像 设计意图： 通过回忆哪些场 合会用到放大 镜，帮助学生了 解放大镜的广泛 应用，激发研究 放大镜结构、功 能及二者之间的 相互关系的兴 趣。 我们用肉眼看不到的微它们能告诉我们哪 小世界是什么样的呢? 些自然界的奥秘? 雪花和监的晶体估构；物店的构成要秘 植物体由如胞组成；看 生命存在与繁行的 似干净的桌面上布高细奥秘； …… 菌； …… 它们与我们的生活有着 怎样的关系? 了解彻菌和病毒能更好 地预防和治疗疾病；了解 物盾的构成能制造出更 多我们需要的物质； …… 2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、 学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、 考古研究等。思考：大家知道哪些工具可以放大物体的 图像，帮助观察?(预设：放大镜、显微镜……) 3.揭题：(教学提示：出示放大镜。)放大镜为什么可以 放大物体的图像?这和它的结构有什么关系呢?这节课 我们就来探索“放大镜”。(板书：放大镜) 科学探 索与研 讨 探索一：比较不同的镜片 1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃 片、近视眼镜。)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜 片有什么相同点和不同点? 2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。 课件出示 …… 活动帮助卡 任务：比较不同的镜片 第 ( 1 ) 组 分组讨论，完 成活动帮助 卡。 活动 内容 (1)分别用三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的 毛孔，看看哪种镜片能把物体的图像放大。 (2)观察每种镜片的结构特点，将能放大物体图像的镜片与 其他镜片进行比较，找寻它们的相同点和不同点。 提示：可以给镜片编号以方便交流，观察时可以从侧面观察。 不同点 相同点 厚度变化 观察到的物体图像 活动 记录 放大镜 的镜片 都是透明 中央厚、退像算 变大 能片；都是玻璃制成