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以“文”润“德”：小学语文阅读教学的实践探索 语文兼具工具性和人文性，语文学科的这一特质决定了其德育功能。语文学科德育功能的实现应走出同质化僵局，立足于小学语文学科属性，坚持以“文”润“德”，构建与语文学科相匹配的德育样态，让德育与语文学科教学有机融合，于无痕中渗透德育，实现学生语文素养和思想道德素养的协同发展。 以部编本小学语文五年级下册第四单元阅读教学为例，探究小学语文阅读教学中以“文”润“德”的途径。 一、关照教学主题，有机渗透 小学语文阅读教学中，以“文”润“德”应立足于教材，根据教材编制特点，有机地渗透德育，让以“文”润“德”自然发生。部编本小学语文教材主要采用双线编制的特点，兼顾语文要素和人文主题。以“文”润“德”应关照教学主题，根据单元教学主题和单篇文本主题，有机地渗透德育。 1.在关照单元阅读教学主题中润“德”。 小学语文教材采用单元组合的方式，人文主题是单元双线之一。教师应基于教材单元编制特点，确立单元教学视野，根据单元阅读教学主题，寻找德育渗透的契机，在单元阅读教学中强化德育效应，让德育贯穿于单元阅读教学之中。 部编本教材五年级下册第四单元以“责任”为单元教学主题，该单元主要包括三首古诗，分别是《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，课文主要包括《青山处处埋忠骨》《军神》和《清贫》。教材单元导语采用林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”两