部编版语文三年级上册第六单元大单元教学设计.docx

本单元的人文主题是“祖国河山”。了解“祖国河山”的壮丽，欣赏“祖国河山”的景色之美，感受“祖国河山”物产丰富，培养热爱祖国之情。 本单元的人文主题是“祖国河山”。了解“祖国河山”的壮丽，欣赏“祖国河山”的景色之美，感受“祖国河山”物产丰富，培养热爱祖国之情。 “写作的时候，试着围绕一个意思写”是本单元的习作要素。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。 “写作的时候，试着围绕一个意思写”是本单元的习作要素。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。 “关键句”是指能够提示文章的主旨，能够集中体现段落意思的句子。关键句在文中一般起总起、过渡、总结的作用，多出现在一段话的开头（总起句）、中间（过渡句）或结尾（总结句）。借助关键句，能帮助我们理解一段话的大意。 “关键句”是指能够提示文章的主旨，能够集中体现段落意思的句子。关键句在文中一般起总起、过渡、总结的作用，多出现在一段话的开头（总起句）、中间（过渡句）或结尾（总结句）。借助关键句，能帮助我们理解一段话的大意。 第六单元 单元解读 【人文主题】 本单元的人文主题是“祖国河山”。了解“祖国河山”的壮丽，欣赏“祖国河山”的景色之美，感受“祖国河山”物产丰富，培养热爱祖国之情。 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国和好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。 【语文要素】 本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。“关键句”是指能够提示文章的主旨，能够集中体现段落意思的句子。关键句在文中一般起总起、过渡、总结的作用，多出现在一段话的开头（总起句）、中间（过渡句）或结尾（总结句）。借助关键句，能帮助我们理解一段话的大意。 《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。《海边小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。 “借助关键句理解一段话的意思”，首先要通读全段，对段落有一个整体的了解，弄清楚段落中每句话都讲了什么意思，理清句与句之间的关系，在分析段落描写的中心是什么。有的段落只有一个中心，对应的就是关键语句，找到它就能借助这个关键语句概括段落的大意。 本单元的习作要素是“写作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。 一、单元语文要素册别衔接 单元语文要素进阶梳理 阅读 三年级下册第四单元三年级上册第六单元 三年级下册第四单元 三年级上册第六单元 借助关键句概况一段话的大意。借助关键语句理解一段话的意思。 借助关键句概况一段话的大意。 借助关键语句理解一段话的意思。 四年级下册第一单元四年级下册第一单元 四年级下册第一单元 四年级下册第一单元 抓住关键句，把握文章的主要观点。抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 抓住关键句，把握文章的主要观点。 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 要素解读： 统编小学语文教科书，围绕“关键语句”编排了四个单元，设计了四个语文要素，这四个要素以关键语句为依托，由“理解”“概况”一段话的意思，继而“体会课文表达的思想感情”“把握文章的主要观点”。由“理解、概况”到“体会、把握”，梯度设计，螺旋上升。 六年级上册第六单元 写作 六年级上册第六单元 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。三年级上册第六单元 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 三年级上册第六单元 习作的时候，围绕一个意思写。 习作的时候，围绕一个意思写。 阶梯变化：本单元的习作与阅读教学关联非常紧密，以课文的典型段落引路，初步学会围绕一个意思来写；六年级习作难度提高，想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。 单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：祖国河山 语文要素（阅读）：借助关键句理解一段话的意思 18.《富饶的西沙群岛 18.《富饶的西沙群岛》 关键句在段落开头，是自然段的总起句。 19.《海滨小城》 关键