部编版语文三年级上册第五单元大单元教学设计.docx

本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。 本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。 “ “仔细观察，把观察所得写下来”是本单元的习作要求。习作以“我们眼中的缤纷世界”为题，把我们最近观察时印象深刻的一种事物或一处场景写下来，旨在激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步留心观察，仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。 这是本单元的语文要素。做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容可写，不断提高习作能力。 这是本单元的语文要素。做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容可写，不断提高习作能力。 第五单元 单元解读 【人文主题】 本单元的人文主题是“留心观察”。了解“留心观察”的方法，感受“留心观察”的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得成分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。 学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察到习惯。 【语文要素】 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷。 《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。 习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。 “我们眼中的缤纷世界”是本单元的习作要求。引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。 一、单元语文要素册别衔接 单元语文要素进阶梳理 三年级上册第五单元 阅读 三年级上册第五单元 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 要素解读：学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察到习惯。 三年级上册第五单元 写作 三年级上册第五单元 仔细观察，把观察所得写下来。三年级上册第二单元 仔细观察，把观察所得写下来。 三年级上册第二单元 学习写日记。 学习写日记。 三年级下册第四单元 三年级下册第四单元 三年级下册第一单元 观察事物的变化，把实验过程写清楚。试着把观察到的事物写清楚。 观察事物的变化， 把实验过程写清楚。 试着把观察到的事物写清楚。 阶梯变化：统编教科书在三年级针对“观察”这一语文要素编排了多次习作内容，但“观察”的多次出现并不是简单的重复或叠加，而是体现了循序渐进的知识习得过程。上册是“把观察所得写下来”，重在培养学生观察的意识和兴趣；下册是“把观察到的事物写清楚”，重在引导学生学习和运用观察的方法。三年级上册的学习是下册学习的基础，而下册的学习则是对上册所学的推进与提升。 单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：留心观察 语文要素（阅读）：体会作者是怎样留心观察周围事物的 16.《金色的草地 16.《金色的草地》 了解作者对草地的变化情况及变化的原因所作的观察，体会观察的乐趣。 15.《搭船的鸟》 了解作者对翠鸟的外形、动作所作的观察，体会观察的细致和留心观察的好处。 习作例文 关注事物的不同表现，还要体会作者在观察时想到什么；体会作者观察的细致和这样观察的好处。 语文要素（习作）：仔细观察，把