初中综合实践粤教版：数码探科学.docx

教学设计 学科 综合实践活动 课题 数码探科学 章节 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课时重点讲科学探究的方法与技巧，属于单元主题教学中的方法指导。通过本节课的学习学生将运用身边的数码工具像科学家一样去探索、创造。引导学生像科学家一样去大胆观察、探究，可以增强他们学习科学的兴趣，强化其学习的动机与责任，促进其主动参与。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 考虑到初中学生的认知水平与生活经验，寻找学生身边具体的事例运用科学探究的方法来探究真相、解决问题是卓有成效的，可以激发学生兴趣，提供学生动手、动脑的机会，并能使学生通过解决实际问题体会到成就感。由于学生在生活中遇到的探究可能是片段的、不严密的，再加上缺乏必要的研究工具整体探究水平偏低，两极分化严重，语言表达和总结归纳能力欠缺的现状，有必要了解科学家是怎样探究的。所以要充分利用身边的数码探究工具，让学生在实操中感受科学家的探究与我们平时探究的区别，同时启发学生要勇于探究。 3.思政育人融入分析（分析本课时教学内容与思政育人融合的知识点、内在逻辑和具体路径） （1） 通过参与探究活动，体验科学探究并不只限于科学家的行为，感受科学探究并不神秘。 （2） 通过探究方法的学习，感受科学